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关键词： 中国近现代史纲要   生命价值教育   渗透式教学   模块化教学  

摘要： 在"中国近现代史纲要"课教学中利用教学内容进行生命价值教育是符合目前我国大学生思想政治实际的客观要求,这对于提升思想政治理论课的思想性和实效性也有重要的意义。在"中国近现代史纲要"课教学中进行生命价值教育,既可以采取渗透式的教学方式,也可以采用模块化的教学方式。

关键词： 《中国近现代史纲要》   活动式教学   探究式教学   主体性   参与性  

摘要： 传统的《中国近现代史纲要》的课堂讲授方式已不能完全满足思想政治理论课"05"方案的要求,在课堂讲授为主的同时,采取活动式教学和探究式教学,可以更好地调动学生的参与性,增强教学实效性。

关键词： 《纲要》课程   教学目的   两个了解   三个选择  

摘要： 为增强《纲要》课程教学的针对性和实效性,作为教师应该正确认识开设《纲要》课程的必要性和重要性,正确领会开设《纲要》课的目的,自觉围绕"两个了解"和"三个选择"组织教学,在吃透教材的基础上因材施教,用史实解开学生头脑中的困惑,帮助学生树立正确的历史观,加深学生对"只有社会主义能够救中国,只有社会主义能够发展中国"的理解和认识。

关键词： 中国近现代史纲要   教学实效性   意义  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程已经被列为高校思想政治理论课的主要课程之一。它反映出，对大学生进行历史学科知识的教育在高校思想政治教育课程教学中的重要性日益凸显出来。努力提高该课程的教学实效性，不仅在理论上具有重大意义，同时在具体教学实践当中也有不可低估的意义。

关键词： 《纲要》   隐性教育   隐性教学法  

摘要： 为了提高《纲要》课的实效性,我们在教学方法与手段的改革中尝试了隐性教学法。实践证明,实施隐性教学法,是《纲要》课教学的新方法,是一种特殊而且有效的教学方法。文章结合教学改革的实际,分析了隐性教学法的涵义及在当前形势下实施的必要性,提出了在《纲要》教学中实施隐性教学法的具体途径。

关键词： 中国近现代史纲要   角色   思想政治教育  

摘要： 明确课程定位,是顺利开展教学活动的前提。通过把《中国近现代史纲要》与其他相关课程进行多方面的纵横比较,可以帮助进一步明确《中国近现代史纲要》的课程角色和地位。

关键词： “五观”教学   《中国近现代史纲要》思想   政治教育  

摘要： 《中国近现代史纲要》是一门新开设的全国高校本科学生必修的马克思主义公共思想政治理论课。它是以中国近现代的历史为载体对大学生进行马克思主义思想政治教育。在《中国近现代史纲要》教育教学中必须对大学生进行正确的马克思主义政治观、世界观、价值观、人生观、历史观的“五观”教学。

关键词： 中国现代史纲要   课程体系   创新教学   专题式教学  

摘要： 《中国近现代史纲要》课教学具有自身的规律性,要完成教学大纲要求和既定的教学目标,积极探讨如何提高本课程的教学效果与质量很有必要,积极探索创新的教学方法势在必行,最好的解决办法就是采取专题式教学。

关键词： 中国近现代史纲要   大专院校   思政教育作用  

摘要： 爱国主义教育是当代学生重要的思想政治教育内容之一,《中国近现代史纲要》是培养大专院校学生爱国主义的一门很好的课程,思想政治教育是大专院校学生工作的重要组成部分。通过对《中国近现代史纲要》的学习,可培养当代大专院校学生自强不息的民族精神;坚定大专院校学生坚持走社会主义道路的意念;把握爱国主义的新内涵,《中国近现代史纲要》在政治教育、德育教育、创新教育、国际教育等方面对大专院校学生有着深刻的主导作用。

关键词： 共鸣性   中国近现代史纲要   历史逻辑  

摘要： 加强公共政治理论课的教学时效性,应从关注课堂教学过程着手。以"中国近现代史纲要"的教学方法为例,说明在公共政治理论课教育中,增加人文社科课程要达到预期的教学目的,必须关注历史学科的特点,从历史逻辑演进着手,加大课堂的共鸣性。