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关键词： “中国近现代史纲要”课   教学   教学体系   教学专题   学生参与  

摘要： "中国近现代史纲要"教学需要完成教材体系向教学体系转化,需要进行教学专题的设置,需要积极调动学生的积极性,引导学生积极参与。

关键词： 中国近代史纲要   教学实效性   原因   策略  

摘要： 本文通过对目前影响中国近现代史纲要课教学实效性提高原因的分析，提出可以从教学理念、教学内容、教学模式三个方面入手，切实提高纲要课的教学实效性。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   爱国主义教育  

摘要： 爱国主义是每一个国家和民族赖以生存与发展的精神支柱。在爱国主义教育实施中,历史教育是爱国主义教育的重要形式。高校作为大学生思想政治教育的主阵地、主课堂、主渠道,开设"中国近现代史纲要"课,是新形势下对历史教育传统的继承和发扬,对于加强和改进大学生的思想政治教育,尤其是在"中国近现代史纲要"课程教学中进行爱国主义教育具有独特的作用和意义。教师充分利用课程丰富的爱国主义教育资源,采取灵活多样的方法,使大学生通过对国情、历史的全面深入了解,培养大学生们爱国主义的思想和认识。

关键词： 专题讨论法   中国近现代史纲要   教改  

摘要： "专题式"教学和"讨论式"教学在《中国近现代史纲要》课程中的运用已得到广泛认可,但仍存在很多问题与困难.笔者充分吸收两种教学方法的特点和优势,在教学中尝试使用"专题式讨论法",为课程设置若干个专题,并配以相对应的思考题,让学生分组讨论."专题"构成了"讨论"的条件与背景,"讨论"为"专题"研究的深化与途径.实践证明,此类教学方法既有效解决了《纲要》课课时少、内容多的矛盾,又充分调动学生学习的积极性和主动性,培养学生运用历史唯物主义的方法整体地把握历史脉络与历史发展规律的能力.

关键词： 社会主义核心价值体系   “纲要”课程教学   内容   途径  

摘要： 高校思想政治理论课是当代大学生思想政治教育的主渠道,必须以社会主义核心价值体系为统领。在"中国近现代史纲要"课教学过程中,要把实现中华民族的伟大复兴作为"纲要"课教学的主题;把培养民族精神作为"纲要"课教学的精髓;把马克思主义中国化作为贯穿"纲要"课教学的红线;把社会主义荣辱观作为"纲要"课教学的基石。要按照建设社会主义核心价值体系的要求创新"纲要"课的途径,确保"纲要"课教学的实效性。

关键词： 高校思想政治理论课   《中国近现代史纲要》   人文关怀  

摘要： 高校思想政治理论课的主要目标之一,在于加强人文关怀,引导学生树立正确的生活观念,实现人的全面发展。思政课教师要以教学内容为主线,一边秉承体现生命关怀和生活价值的原则,一边与心理引导相结合,使学生在潜移默化中,逐步建立适合自身发展的生活模式。

关键词： 演讲   课堂文化   和谐  

摘要： 课堂演讲是构建和谐课堂文化的重要途径。课堂演讲不仅可以使学生延伸课下阅读,而且也能够为其提供展示自己观点的文化平台,加强师生之间的对话交流,从而有利于和谐民主课堂文化的建构。课堂文化发生在特定的空间和特定的时间里,表现在教学活动的展开的全过程。和谐、生动、活泼的课堂文化不仅有利于激发学生学习的主动性,而且也会提高教师的教学兴趣和激情,营造良好的课堂气氛。

关键词： 《中国近现代史纲要》   新课程改革   改革背景   基础教育课程改革   教学   历史课程标准   2010年   新课程实验  

摘要： 一 按照教育部基础教育课程改革的统一规划,高中新课程改革将在2010年前全面推开。本次新课程实验是建国以来我国实施的第八次课程改革．与以往的课程相比较．最鲜明的特点是历史课程标准的理念体现了两大变化：

关键词： 《中国近现代史纲要》   爱国主义教育   科学性   时代感   针对性  

摘要： 高校《中国近现代史纲要》课教学过程中,应当注重爱国主义教育的科学性、时代感和针对性。运用科学的历史观和方法论分析评价历史问题、历史人物;注意历史与现实的结合,为爱国主义思想和传统注入新鲜的时代内涵;针对学生的思想实际,解答他们所关注的社会热点、疑点问题。这些对于提高教育的说服力、吸引力和实效性有着重要作用。