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关键词： 中国近现代史纲要   生活化介入   多元化展示   主流化引导  

摘要： "生活化介入、多元化展示、主流化引导"是提高"中国近现代史纲要"课教学有效性的一个重要的路径选择。以"生活化"的方式介入"纲要"课教学,贴近人情、人性、人心,以"多元化"的展示贯穿教学过程,契合学生的思想特点,符合时代的潮流,有利于"纲要"教学的开展,并最终能够对学生进行"主流化"的引导,使思想政治教育达到"润物细无声"的效果,从而切实提高思想政治教育的有效性。

关键词： 《百家讲坛》   教学方法   创新研究  

摘要： 近年来,中国正兴起国学热,其中,《百家讲坛》电视讲座的巨大成功引人注目,带给我们很多思考和借鉴。作为目前高校必修的《中国近现代史纲要》课程,从中也可以吸收到很多经验,获得有积极意义的启示。本文主要借鉴《百家讲坛》探索《中国近现代史纲要》教学创新研究,从教学内容上选择适应大学生需求的主题;教学方法上多样化,真正引导学生产生兴趣;帮助学生在理解该课程目标的同时,更深刻、系统了解和理解中国近现代史。

关键词： “小组参与教学模式”   探索   《中国近现代史纲要》课  

摘要： 《中国近现代史纲要》课是高校思想政治课程中最为学生所"熟知"的一门课,要提高教学效果,必须创新教学手段。通过实施"小组参与教学模式",把一个教学班学生分为若干小组,每次上课安排一个小组在限定时间内讲述一个问题。这种简易可行的教学模式能使学生贯通"课前准备"、"课堂听讲"与"课后总结",达到"教师讲授"与"学生参与"相衔接,这也是激发学生学习热情的一种有效形式,同时还能够培养他们自主学习的能力。

关键词： 北方工业大学   思想道德修养与法律基础   马克思主义基本原理   中国特色社会主义   中国近现代史纲要   思想政治理论   2009年   毛泽东思想  

摘要： 北方工业大学思想政治理论教研部成立于2009年2月，是学校直属的教学与研究机构，设有马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义概论、思想道德修养与法律基础、中国近现代史纲要、形势与政策等5个教研室,

关键词： 地方本科院校   研究性教学   《中国近现代史纲要》  

摘要： 新形势下,完善现行的研究性教学模式是地方本科院校课堂教学改革的重要方向,对于切实提高教学质量有着重要的理论与现实意义。就《中国近现代史纲要》课程而言,研究性教学可分为教师主讲型和学生主体型教学两种模式,宜以创新教学观念、优化教学内容、创新教学形式为切入点,以专题式的内容体系、多元的教学方法为突破口。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学   优化策略  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程将历史呈现与思想政治教育相结合,具有鲜明的课程特色。在课程教学中,教师应结合其课程特色,以生动丰富的历史事实作为思想政治教育的切入点,通过实施各种教学优化策略,促进"教"与"学"之间的有机衔接与互动,启发学生的思维,培养学生的能力,更好地完成课程的教育教学任务。

关键词： 中国近现代史纲要   实践教学   项目教学法   教学效果  

摘要： 目前"中国近现代史纲要"课实践教学存在教学内容多和学时少的矛盾,在广泛性、规范性、针对性和评价体系等方面存在诸多问题,影响了实践教学效果的有效发挥。针对这一现状,在实践教学中引入项目教学法,把实践教学分解成若干教学项目,对实践教学进行项目式量化管理,可取得良好的教学效果。

关键词： 学生主讲式教学   比较法教学   案例式教学  

摘要： 高等教育进入大众化阶段,大学生人数激增,《中国近现代史纲要》原有的小班教学变为大班教学所代替,致使学生间的个体差异增大而引发的教与学的矛盾日益突出。因此,应改进《中国近现代史纲要》的教学组织形式和教学方法,学生主讲式教学,比较法教学,案例式教学,是提高《中国近现代史纲要》教学效果的可行途径。