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关键词： 中国近现代史纲要   爱国主义教育  

摘要： 高校开设《中国近现代史纲要》课,对大学生进行爱国主义教育,具有非常重要的意义。利用《纲要》课教学,把爱国主义教育渗透到教学环节中,既是对学生进行思想道德教育的一个重要方法,同时也是'纲要'课教育的永恒主题。

ISBN: (纸本)9787040323573

关键词： 历史教学   培养   人文素养  

摘要： 大学是传播知识的圣地,更是人文精神的殿堂,我们的高职教育不能只是强调知识的传授,还要注重人文精神的熏陶和熔铸。 就提高学生的综合素质而言,人文科学知识的学习无疑是一条重要的途径。作为社会主义的未来建设者,大学生必须拥有广阔的专业知识背景和深厚的人文素养。历史教育是高职院校大学生提高人文素养的重要途径。中国历史特别是近现代史教育尤为重要。目前,历史教育教学应注重学生人文精神的培养,已成为共识。人文精神的培养理应涵盖整个历史教育教学体系,把好的教育有效地传授给学生,让学生产生接受教育的兴趣。 本文首先分析了人文素养的内涵,为本研究提供了理论依据；其次,通过调查问卷了解情况,运用相关理论分析我校学生人文素养的现状,为开展研究奠定了基础；最后阐释了如何在历史教学中培养学生人文素养,包括教学内容中应突出人文精神,教育、教学过程中应体现人文精神的实质,学校应重建人文精神的价值取向,教师应不断提高自身人文素养。

关键词： “中国近现代史纲要”课   思想政治教育   实效性  

摘要： "中国近现代史纲要"课是我国高等院校思想政治理论课改革中新增设的一门课程。"中国近现代史纲要"课在高校思想政治理论课课程体系中具有独特的地位,在提高大学生思想政治素质方面有着非常重要的意义。"中国近现代史纲要"课自开设以来,取得了显著成绩,但由于多方面的原因,思想政治教育功能弱化的现象令人担忧。文章对其进行分析并谈几点粗浅认识。

关键词： 《中国近现代史纲要》   课程考核   教学改革  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校一门重要的思想政治理论课。为了更好地发挥这门课程应有的教育功能,对该课程的考核方式进行改革是非常必要的。对《中国近现代史纲要》课程进行多层次、多形式、多途径、多载体的考核,实现了考核内容的分散到整合,促进了考试对学生整体学习水平的评价,可以达到以考促学的目的。与此同时,《中国近现代史纲要》课程也要进行相应教学改革,其具体做法是:教师要强化实践环节,注重理论与实践的结合;要运用多样化的教学方法,充分发挥网络技术平台的作用;要进行该课程相关的研究,形成自身独立的认识和见解。

ISBN: (纸本)9787562251101

关键词： 中国近现代史纲要   时代性   缺失原因   内容提炼   提升方法  

摘要： 为激发大学生学习"中国近现代史纲要"的兴趣和动力,在"中国近现代史纲要"教学中应当突出时代感,通过深入挖掘中国近现代史与学生关注的社会热点问题之间的逻辑关联,拉近该课程与大学生现实生活的距离;通过讨论式教学,切实从时代感方面提高教学实效,充分发挥该课程的历史教育和思想政治教育功能。

关键词： 中国近现代史纲要   教学方法   教学观念  

摘要： 中国近现代史纲要是高校学生必修的一门思想政治理论课。如何最大限度地将知识贯穿于课堂教学之中,是高校教师亟待解决的问题。作为高校教师,我就此课的教学方法谈一些体会,与同行共享。

关键词： 《中国近现代史纲要》   主体性   目的  

摘要： "中国近现代史纲要"是高等院校本科生必修的思想政治理论课之一。这门课属于历史学科,更是一门政治理论课。开设它的目的是使大学生认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性,了解"三个选择"的必然性和客观性。了解这门课的性质和功能,教学中才能发挥教师和学生的主体性,实现它的目的和功效。

关键词： 地方红色历史文化   《中国近现代史纲要》   课程教学  

摘要： 中国幅员辽阔,历史悠久,高校分布十分广泛,几乎每一个地方都有红色历史文化资源,利用地方性红色历史文化资源进行《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课教学,成为增强高校思想政治理论课的吸引力与感染力的有效途径之一,利用地方性红色文化资源对于开展《纲要》课社会实践教学也是十分必要且有益的。