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关键词： 隐性教育   课程性质   内容构建   人物评传  

摘要： 从课程性质上论,《中国近现代史纲要》是一门＂寓教于史＂的思想政治理论课,是一门具有极强隐性教育特征的课程;从内容构建上论,《中国近现代史纲要》的内容构建不仅体现了其社会政治价值,也体现了其强烈的文化价值。而人物评传本身除了是《中国近现代史纲要》内容的重要组成部分,其写作方法的形象化特点也使其成为连接思想政治教育与历史教育的一座重要桥梁。但是有效应用不等于滥用,我们在实际授课中必须因时因地因内容而变。

关键词： 中国近现代史   契合点   思想政治教育   理论课程   教育功能   课程内容   教学内容   大学生  

摘要： 中国近现代史纲要课（以下简称纲要课）是高校思想政治理论课程之一．是对大学生进行思想政治教育的一个重要途径。课程内容的“大容量”以及其承担的教育功能．使得教师要上好这门课．就一定要找准课程授课环节中的各种契合点．以科学的富有逻辑的思路来设计、安排教学内容．并切实落实课程要完成的思想政治教育功能。

关键词： 中国近现代史纲要   教学研究   思想政治教育  

摘要： "中国近现代史纲要"是一门新设的、实践经验较少的课程,在全国高校增设这门课,对帮助大学生了解国史、国情,增强其思想政治教育是十分必要的。高校教育者要正确理解和认识该课的意义,在授课的过程中采用灵活的方法,以达到更好的教学效果。

关键词： 中国近现代史纲要   大学生   思想政治教育  

摘要： 《中国近现代史纲要》课,作为全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一,它兼备思想政治理论课和历史课的特点,在大学生思想政治教育中有着以史育人的作用。通过中国近现代史的学习,可以帮助大学生培养正确的人生观;对当代大学生进行爱国主义教育具有独特的作用和意义;有助于强化大学生的现代意识,把握历史的发展规律,培养科学的分析方法和思维能力,树立正确的历史观和政治方向。在高校思想政治理论课课程体系中占有独特地位,更在大学生思想政治素质教育中发挥不可替代的重要作用。

关键词： 《中国近现代史纲要》   三编体系   专题设置   阅读文献  

摘要： 由"本书编写组"编写的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国近现代史纲要》,是一部质量较高、特色鲜明的大学生思想政治理论课教材,但也存在部分问题,即:教材的"三编体系"和《纲要》采用的中国近现代史"两段式"时段定位之间产生内在的矛盾与紧张;《纲要》"综述"与"专题"结合的编写体例的确是一种创新,但专题的具体选择与设置存有不利于学生全面了解"国史"与"国情"的潜在危险;教材各章之后开列之阅读文献有着非常高的质量,也有目标不明确、知识性不足、学术性太强等与该课程之教学目标不相协调的问题。

关键词： 中国近现代史纲要   研究型教学   教学改革  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程是大学生思想政治理论课之一,它既具有历史课程的实证性特征,又具有思政理论课程的意识形态色彩。如何在课堂教学中引发学生的学习兴趣,使教学内容真正走进学生头脑,成为提高教学实效的关键。研究型教学改变了传统教学中教师主讲学生听讲的模式,鼓励学生参与研究型学习,不仅激发了学生的历史学习兴趣也达到了思想政治教育的目的。

关键词： 中国近现代史纲要   历史素质   大学生  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课的一部分,作为非历史专业大学生唯一的一门历史课,在培养大学生的历史素质中应该起着重要的作用。高校应该以"纲要"课为途径,积极探讨教学改革,加强对大学生历史素质的培养。

关键词： 中国近现代史纲要   实践教学   探索  

摘要： 《中国近现代史纲要》课实行实践教学十分有必要,不但体现了党中央关于加强大学生思想政治理论课教育的指示精神,也是本课程实际教学内容的要求。《纲要》课的实践教学可以采用感性认知性实践、内化性实践、研究性实践等模式。