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关键词： 中国近现代史纲要   教案   编写  

摘要： 从编写原则、方法及应注意的问题三方面研究了"中国现代史纲要"课程教案编写这一课题,认为编写"中国现代史纲要"课程教案应遵循准确性、服务性及特色性原则,认真研究教学大纲、教学内容、教学对象的不同特点,选择科学的教学方法及教学手段,正确理解教案与讲稿的关系,避免教案编写简单化与繁琐化。

关键词： “中国近现代史纲要”   教学团队   国家级   “毛泽东思想概论”   中国革命史   新民主主义论   课程教学   副教授  

摘要： 团队负责人：何云庵教授。“中国近现代史纲要”教学团队是由“新民主主义论”、“中共党史”、“中国革命史”、“中国革命史论”（铁道部试点）、“毛泽东思想概论”等课程教学队伍发展而来的，主要给本科生讲授“中国近现代史纲要”课程。该团队有教授6名，副教授5名。其中，有博士学位者占41．7％。

关键词： 公安院校   思想政治教育   历史课  

摘要： 历史课是在学校开始较早,也是开设时间较长的一门课程。通过中学历史与高校历史课程的对比分析,表明在不同阶段开设历史课程对学生的影响是有所侧重的,其指导意义是有所区别的。《中国近代史纲要》是高校思想政治理论课程之一,结合"政治建警、政治建校"的理念,从思想政治教育角度阐述了开设此门课的必要性和重要性。

关键词： 三个选择   四个选择   中国近现代史纲要   教育教学  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课之一,其教育教学的主要目的是帮助大学生深刻领会"三个选择",(即历史和人民选择了马克思主义、中国共产党和社会主义道路)。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话中首次正式提出了"四个选择",不仅在"三个选择"的基础上增加了"改革开放",并且首次将前两个选择的顺序做了调整,(即历史和人民选择了中国共产党、马克思主义、社会主义和改革开放)。这其中不仅存在着联系和发展,并且对《中国近现代史纲要》课的教育教学也提出了新的要求。

关键词： 中国近现代史   影视作品   教学效果   教学工作   毛泽东  

摘要： 毛泽东曾说：＂我们不但要提出任务,而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河,但是没有桥和船就不能过。不解决桥或船的问题,过河就是一句空话。不解决方法问题,任务也只是瞎说一顿。＂这对我们的教学工作具有深刻启示。

关键词： 中国近现代史纲要   教学策略   探析  

摘要： 《中国近现代史纲要》是对大学生新增设的一门公共必修思想政治理论课程,以讲史为平台,通过加强学生的历史知识,培养学生爱国精神和民族精神的课程,显示了新形势下国家对历史教育的重视。因此,在教学过程中,教师要正确认识和把握课程的性质和体系,运用科学的教学策略,实现课程教学的目的。

关键词： “三个选择”   “四个选择”   中国近现代史纲要   教育教学  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课之一,其教育教学的主要目的是帮助大学生深刻领会"三个选择",即历史和人民选择了马克思主义、中国共产党和社会主义道路。胡锦涛总书记在庆祝中国共产党成立90周年的讲话中首次正式提出了"四个选择",不仅在"三个选择"的基础上增加了"改革开放",并且首次将前两个选择的顺序做了调整,即历史和人民选择了中国共产党、马克思主义、社会主义和改革开放。鉴于此,今后《中国近现代史纲要》的教育教学必须贯穿"四个选择"。

关键词： 网络资源   历史教学   整合运用  

摘要： 网络资源的整合运用在高校思想政治理论课教学中具有十分重要的意义,必须在中国化的马克思主义指导下,将课堂讲授内容与网络资源紧密结合,对现有的网络资源进行分析和评价,指导学生自主学习,积极推进中国特色网络文化的建设,才能提高大学生思想政治理论课教学的实效性。

关键词： 毛泽东语言《中国近现代史纲要》   教学   运用  

摘要： 毛泽东精妙绝伦的语言为《中国近现代史纲要》的教学提供了一笔丰富宝贵的教育资源。教师在教学的不同环节中恰当地运用满含情致、诙谐幽默、言简意赅、说理透辟而又富舍哲理的毛泽东语言，会使教学收到事半功倍之效。