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关键词： 红色作品   课程教学   使用策略  

摘要： 当前,红色作品在“中国近现代史纲要”课程教学使用较为普遍,但如何更有效地利用这些红色作品,提高课程的教学效果,仍是一个值得探讨的问题。本文将从红色作品的定义与分类、历史背景与应用价值、使用策略等方面展开论述,旨在为相关教育工作者提供一些有益的参考。

关键词： 中国近现代史纲要   医学院校   教学话语体系   “四个选择”   实践路径  

摘要： 把握普遍性,尊重特殊性是高校“中国近现代史纲要”课教学的内在要求。不同类型高校的“中国近现代史纲要”课教学应该探索一套适合学校、学生特点的教学话语体系。构建医学院校“中国近现代史纲要”课教学话语体系,对于把医学生培养成为中国特色社会主义事业的建设者和接班人,具有十分重要的价值意蕴。准确分析医学院校“中国近现代史纲要”课教学话语困境,从话语主体、话语内容、话语语境三重维度建构教学话语体系,提高“中国近现代史纲要”课教学的实效,进而提升医学生对“四个选择”的认同度,为我国社会主义事业的可持续发展输送合格人才。

关键词： 红色“剧本杀”   中国近代现代史纲要   实践教学  

摘要： 目前,红色“剧本杀”逐渐风靡,为高校思想政治理论课实践教学创新提供了思路。“中国近现代史纲要”课是融合红色资源、展现中国共产党艰辛奋斗历程的关键课程,红色“剧本杀”凭借其具身互动、情景还原、复调叙事的特质,能够有效强化青年学生的主体地位,拓展思想政治教育空间,创新课程内容传递形式,从而建构革命文化认同、增强情感共鸣,同时敦促学生承担时代新人历史使命。为推动红色“剧本杀”与“纲要”课实践教学有效融合,需从遴选优质剧本、依托实践教育基地与打造线上线下一体化平台等角度入手,建立二者之间的紧密链接,以实现思想政治教育效能最大化。

关键词： 思政课教学   改革创新   文化自信   红色文化  

摘要： 近年来,我国的开放大学基于自身特点不断进行思政课教学改革创新。以中国近现代史纲要课程教学改革为例,通过打造特色“大思政”课程、建设“五分钟”核心课程资源、简化思想政治理论课考核程序,思政课改革实践探索取得了良好成效,进一步提升了成人学习者的学习体验满意度与学习效果。本文针对当前思政课教学改革中存在的教学设计需优化、资源更新不及时、师生互动性不足等问题进行深入分析,提出进一步强化个性化学习方案、优化思政课教学设计、进一步丰富教学内容、探索创新开放大学思政课教学形式、进一步加强开放大学体系联动等教学改革路径。

关键词： OBE理念   混合教学模式   《中国近现代史纲要》课  

摘要： 在《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课程教学中,利用现代网络平台,结合课程特点、教学对象等具体因素,在教学中以OBE学习产出的目标成果理念为指引,合理设置教学环节,以“问题”为导向开展教学,注重“1+1”的课前预习、“2+4”的课上教学和“1+X”的课后答疑复习等全过程建设,创新形成基于OBE理念的《纲要》课混合教学模式,实现以学生为中心、打造有温度的思政课堂建设目标,有效落实思政课立德树人根本任务。

关键词： 红色精神   “纲要”课教学   融入  

摘要： 红色精神是高校思想政治理论课宝贵的思想资源,把红色精神融入“纲要”课教学对促进立德树人具有重要作用。如何充分挖掘红色精神的思想资源,发挥其在“纲要”课教学过程中的育人价值,是当前面临的重要课题。本文在厘清红色精神丰富内涵的基础上,阐明红色精神融入“纲要”课教学的重要价值。在结合教学实践的经验上,从理念、内容和方法上尝试探索红色精神融入“纲要”课教学的有效路径。

关键词： 中国近现代史纲要   课程教学   教学改革   教学策略  

摘要： 面对百年未有之大变局,国人思想出现重大转变,如何借助中国近现代史纲要这门课程对大学生群体予以教育,优化思想政治教育成果,成为教师的重点研究课题。这要求教师积极探索中国近现代史纲要课程教学改革策略,制定出针对性的教学方法,发挥出中国近现代史纲要课程的最大育人价值。文章主要针对中国近现代史纲要课程教学改革策略展开研究。

关键词： 中国近现代史纲要   地方红色资源   融入教学  

摘要： 地方红色资源是《中国近现代史纲要》课程的优质教学资源,将其有效融入“纲要”课程教学必能增强课程的铸魂育人功能、凸显课程的正本清源属性以及实现课程教学效果的提质增效。针对当前融合教学中存在的地方红色资源融入较少、融合效果不理想的现状,应从强化资源开发、重视总体设计、加强课程实践三个方面对地方红色资源融入“纲要”课程教学进行路径优化,增强“纲要”课程教学的底气、地气和人气。

关键词： 东江红色文化   中国近现代史纲要   教学路径  

摘要： 本文结合中国近现代史纲要课程的教学实际,探索东江红色文化资源与课堂教学内容相融合的实践教学路径。将历史观教育融会贯通,东江红色文化融入课堂教学、专题教学,佐以实践活动补充,建设落地生根的本土化思想政治理论课堂,弘扬地方红色精神,强化情感教学,潜移默化地培养青年学生的家国情怀。

关键词： 中国近现代史纲要   “四个选择”   多维互动   教学创新  

摘要： “中国近现代史纲要”课开设的目的是从历史维度出发,解决大学生对历史和人民为什么会选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放的认识问题,进而深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好。整个课程要求教师提炼影响学生理解贯通的真问题,重塑教学体系,通过互动式、启发式、探究式等教学方法,充分运用现代化教育技术,实现线上与线下相结合、课内与课外相结合、理论与实践相结合,最终形成以“问题为引,以生为本,互动为法,认同为魂”为主要特色的“纲要”课教学创新模式,达到思想政治理论课立德树人、铸魂育人的目的。