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关键词： 中国近现代史纲要   案例教学法   案例运用  

摘要： 案例教学法即通过组织学生讨论一系列案例,让学生在具体的问题情境中积极思考,主动探索,以培养学生分析问题、解决问题的能力和增强创新思维及实践能力的一种教学方法。在《纲要》课中正确运用案例教学法会取得积极的教学效果。

关键词： 中国近现代史纲要   时代感   讨论式教学   教学实效  

摘要： 为了解决"中国近现代史纲要"课程教学中知识旧、道理空、距离远的困境,激发大学生学习"纲要"的兴趣和动力,应当在"纲要"教学中突出其时代感。通过深入挖掘中国近现代史与社会热点问题之间的内在逻辑关联,提炼富有时代感的教学案例,拉近该课程与大学生现实生活的距离。教学过程中要充分尊重学生的主体地位,采用讨论式教学,切实增强课堂教学的时代感,才能提升教学实效,实现该课程咨政育人的思想政治教育功能。

关键词： 研讨式教学   中国近现代史纲要   运用  

摘要： 研讨式教学是指教师在教学过程中将问题研究、讨论贯穿于教学过程,使学生们主动参与问题的探究,提出自己的看法,并从活动过程中培养认知能力,以获得正确知识的教学模式。在《中国近现代史纲要》课的教学实践中具体运用这一方法的操作模式可以分为5步:建立平等的师生关系;把专题式教学方式和问题研讨结合起来;协调、组织好整个讨论过程;充分利用多媒体的辅助功能;相应改变考试方式。

关键词： 影视资料   教学手段   纲要   电影   教学生   教学内容   中国共产党   教学目标   鲁迅   纪录片  

摘要： 一影视资料在《纲要》课中运用的优越性1丰富教学手段提高教学的实效性鲁迅说过:"用活动电影来教学生,一定比教员的讲义好,将来恐怕要变成这样……"[1]今天,鲁迅的预言正变成现实,电影正被引入各类课堂。究其原因,在于电影天生的教育功能。电影被称为"第八艺术",它创造的蒙太奇技法。

关键词： 课程教学改革   创业教育模式   高校发展战略   冶金工程专业   材料成型及控制工程专业   生产实习   工程教学模式   金属材料工程专业   工科院校   高等专业学校   毕业设计(论文)   中国近现代史纲要   高校思想政治工作   中国冶金   教学中   目录   检索工具  

关键词： 少数民族文化   中国近现代史   民族院校   实践探索   纲要   各民族   课堂教学   大学生   民族精神   中华民族  

摘要： 一"纲要"课教学中引入少数民族文化的意义思政课课堂教学是以教师为主体、课堂为阵地、教学为手段的培养人的社会实践活动,是使学生在把握基础知识的基础上,培养相应的分析、判断能力,最终达到觉悟的提高,目的就是要推动人的全面发展。"中国近现代史纲要"

关键词： 中国近现代史纲要   案例教学   能力培养  

摘要： 从历史学科的特征和案例教学的功能来说,《中国近现代史纲要》课程利用案例教学培养大学生能力是可行的。在教学过程中让学生主动分析案例,进入到特定的历史情境中进行教学,有助于提高课程吸引力和培养学生能力。

关键词： 民办高校   中国近现代史   课程教学   纲要   高校思想政治理论课   引导学生   历史必然性   方法论   历史观   中学历史课程  

摘要： "中国近现代史纲要"课(以下简称"纲要"课)是国家教育部规定的高校思想政治理论课的重要课程之一,与中学历史课程相比较来看,它的教学内容和教学方法不同,对高校思政教师来说更富有挑战性。因此,如何按照该课程的教学大纲开展个性化教学,引导学生深入了解国史、国情,深刻体会"三个选择"的历史必然性,从而帮助学生树立科学的历史观、世界观和掌握科学的方法论,是高校教师在日常教学研过程中需要认真探索的问题[1]。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   简繁转化  

摘要： 本文以教育部统编的思想政治理论课教材《中国近现代史纲要》为讨论核心,为使其与现实教学要求相适应并能发挥其本身优势,从而达到历史教育与思想政治教育的双重效果。从历史教学简繁转化的角度,在四个方面进行了探索:1.化繁为简,从整体角度整合课程内容;2.增简为繁,添叶加枝,建立知识的因果联系;3.先简后繁,抓住主干进行铺陈,建立知识的普遍联系,并使理论、概念通俗化;4.在简繁转化过程中,强化思维方法训练,突出培养学生的理论思维能力。

关键词： 《中国近代史纲要》   思想政治课   教学过程合规律性   教学有效性  

摘要： 教学有效性不只是教学成本投入与收益及学生获得的知识与能量,还应考虑教学过程的合规律性。非历史专业《中国近代史纲要》作为思想政治课注重理论性知实效性,要从教学理念方法和实践全方位更新,针对教学主体和教学对象的特点,在教学过程中展开有效教学。