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关键词： 中国近现代史纲要   爱国主义   思想政治教育  

摘要： 《中国近现代史纲要》是2005年教育部新增的一门高校思想政治理论课。其特点是以中国近现代历史为载体进行爱国主义教育。开设“纲要”课是新形势下克服民族虚无主义、抵制资产阶级分化、培养社会主义建设者和接班人的需要。思想政治理论课教师在教学实践中通过挖掘和运用“纲要”课中蕴舍的包括增强民族自尊心和自豪感、坚定社会主义信念、维护国家安全等丰富的爱国主义内容，可充分发挥其思想政治教育功能。

关键词： 思想政治理论课   教材话语   教学话语   转换  

摘要： 思想政治理论课教材话语向教学话语的有效转换是思想政治理论课教材体系向教学体系转化的前提。当前大学生认知的变化、思想政治理论课教学中教材以及话语主体作用的发挥凸显了教材话语向教学话语转换的紧迫性。在思想政治理论课教学过程,要提升教学的有效性,需要正确把握教学话语和教材话语的内涵,遵从教学话语与教材话语间的内在关系。贯彻"生活化"原则为思想政治理论课教材话语向教学话语的转换提供了可能。

关键词： 因材施教   思想政治理论课   师生互动模式  

摘要： 清华大学马克思主义学院"中国近现代史纲要"课程组的教师继承了清华大学传统的"有的放矢因材施教"的模式,针对不同专业学生的特点,展开生动活泼的教学活动。在纪念建党90周年、辛亥革命100周年、清华大学百年华诞这样一个历史感凝重的时机,清华大学"中国近现代史纲要"课程组的"因材施教"教学模式刷新了人们的视野,动员了学生的才智,启发了教学的思路,是一个很有气魄的继往开来的教学探索。

关键词： 理论联系实际   教学内容实效性   教学手段现代化  

摘要： "中国近现代史纲要"教学存在两大矛盾:一是内容多与课时少的矛盾,二是大学课程内容与高中课程内容之间关系的矛盾。解决这两大矛盾,从思想政治理论课教学的普遍规律看,应理解好、贯彻好、把握好理论联系实际这一教学的根本方法;从"纲要"课教学的特殊规律看,应以增强教学内容实效性为主旨,以实现教学手段现代化为依托,着力于整合教学内容、改进教学手段和规范实训基地三个方面工作的协调开展。

关键词： 中国近现代史纲要   德育教育   大学生内化   探讨  

摘要： 高校思想政治理论教学的重要任务就是对大学生进行德育教育,从而内化为他们的自觉行动。本文通过对当前《中国近现代史纲要》在大学生思想政治理论教育中的意义、存在问题以及在实践中的探讨课程教学中如何加强德育教育。

关键词： 中国近现代史纲要   教学模式   教学改革  

摘要： 在全国高校开设"中国近现代史纲要"课,帮助大学生了解国史、国情,增强大学生对于"三个选择"的理解和认识,是十分必要和及时的。要正确理解和认识"纲要"课的意义,在教学中把握"纲要"课与中学历史课、大学专业历史课的关系,处理好与"毛泽东思想、邓小平理论和三个代表重要思想概论"的关系,构建与教材既有联系又有区别的教学体系,采取多种教学模式,深化"纲要"课的教学改革,是高校思想政治理论课教师十分关注的问题。

关键词： 乡土红色文化   中国近现代史纲要   课程教学   运用  

摘要： 各高校所在地区及其学生家乡所在地拥有底蕴丰厚的乡土红色文化。文章认为把握住适度、整体、多元原则,将乡土红色文化运用于中国近现代史纲要课程教学具有必要性和可行性,提出了运用乡土红色文化活化课程的注意原则。

关键词： 《中国近现代史纲要》   网络教学   必要性   可行性   实效性  

摘要： 《中国近现代史纲要》肩负着思想政治教育与历史教育的双重任务，也面临着思想政治教育与历史教育的双重困境。在当前环境下，利用网络技术的优势，创建课外网络教学平台既有必要性，也有充分的可行性。只有采取建立该课程的网络教学平台、强化网络教学的技能培训、建立完善的管理机制等措施，才能加强课程的实效性，实现教学目标。

关键词： 中国近现代史纲要   民族精神   时代精神  

摘要： 民族精神与时代精神是社会主义核心价值体系的精髓,是高校思想政治理论课教学的重要内容。《中国近现代史纲要》(以下简称"纲要")以史论结合的方式对大学生进行思想政治教育,它在培育大学生的民族精神和时代精神方面具有独特优势。

关键词： 中国近现代史纲要   课堂教学   调查研究  

摘要： 本文根据近几年赤峰学院《中国近现代史纲要》课的教学实践,在做了较为全面的教学调查的基础上,主要从学生学习的目的与收获、学生学习态度与自我评价、课堂教学效果、成绩考核办法四个方面,对《中国近现代史纲要》课的教学现状进行分析和总结。在总结教学经验的同时,明确教学中存在的主要问题,从而为以后的教学工作提供新思路,并有针对性地采取新举措,最终达到提高教学质量的目的。