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关键词： 课程体系   知识性   价值性   学科支撑  

摘要： “中国近现代史纲要”是当前思想政治理论课的主干课,在课程体系中起着基础性作用。“纲要”课教学有多个学科支撑,科研产出不断丰富着历史知识宝库,更好地为思想政治理论课的价值性提供保证。“纲要”课教师应以多学科视野汲取知识,结合“纲要”课的课程定位,与时俱进,史论结合,更好实现“纲要”课教学中知识性和价值性的统一。

关键词： “中国近现代史纲要”课   教学立意   教学内容   教学逻辑  

摘要： 新时代推进高校思想政治理论课高质量发展,需要思想政治理论课教师以严谨、探究的做学问态度来研究教学活动。具体到“中国近现代史纲要”课中,提高课程的教学实效性可以从三个方面着手:一是在教学目标设计上,应注重“知识、能力、价值观”三位一体,着力提升教学立意;二是在教学内容选取上,应立足前沿研究、运用典型案例,着力精选教学内容;三是在教学逻辑展开上,应注重问题牵引,在大历史观视域下,采用“古今中外法”,着力讲清教学逻辑。

关键词： “两个确立”   中国近现代史纲要   党的二十大  

摘要： “两个确立”是党的十八大以来我们党作出的重大政治抉择,是新时代十年取得的重大政治成果,也是新时代十年取得伟大变革的根本原因。“中国近现代史纲要”课要讲好“两个确立”,必须厘清课程的政治属性和历史属性,在此基础上展开有针对性的教学设计,要在历史和理论结合基础上讲清“两个确立”的基本内涵,紧扣新时代十年伟大变革讲清“两个确立”的历史必然,结合党的百年奋斗讲清“两个确立”对历史经验的传承,围绕新征程党的使命任务讲清“两个确立”的时代价值。

关键词： 中国共产党人精神谱系   航空航天   行业院校   中国近现代史纲要   教学方法  

摘要： 行业院校是培养行业领域高素质人才的基地。在行业院校“纲要”课中融入中国共产党人精神谱系,可以丰富教学内容、弘扬精神传统、有效提升育人实效。当下,中国共产党人精神谱系融入“纲要”课的教学实践面临着事件“点”、时间“线”、课程“面”等三方面的问题与挑战。以航空航天院校为例,选择中国共产党人精神谱系中与航空航天相关的精神进行专题教学设计。以“知—情—信—行”的认知逻辑为横轴,以历史发展的时间逻辑为纵轴,在事件“点”上突出大问题意识、在时间“线”上强调大历史思维、在课程“面”上区分教学内容的差异性,有效破解“点”“线”“面”的问题与挑战,为新时代高校思政课建设的整体性发展提供新的思路。

关键词： 中国近现代史纲要   中国近现代历史   思政课教学   中国式现代化   战略重点   系统阐释   最新成果   时代化  

摘要： 党的二十大报告对中国式现代化的中国特色、本质要求、重大原则、战略安排、战略重点进行了系统阐释,初步构建了中国式现代化理论体系,这是党的二十大的重大理论创新,也是马克思主义中国化时代化的最新成果。党的二十大精神融入思政课教学,一个重要内容就是融入中国式现代化理论。就中国近现代史纲要这门课程来说,现代化是中国近现代历史的重要面相。

关键词： 中国近现代史纲要   精神引领   新时代中国特色社会主义   历史自信   活动主体   科学历史观   理论模块   责任担当  

摘要： 习主席在党的二十大报告中强调:“坚定历史自信,增强历史主动,谱写新时代中国特色社会主义更加绚丽的华章。”新征程上,只有坚定历史自信,才能切实增强对党绝对忠诚的思想自觉行动自觉,以更加强烈的历史主动精神引领责任担当。作为军校政治理论模块中的必修课,“中国近现代史纲要”(以下简称纲要)课是培育学员科学历史观的主渠道,应主动担负起坚定未来指挥员历史自信的时代使命。一、坚定历史自信的底气来源历史自信是历史活动主体对主观认定和选择的某种客观历史给予坚定的肯定、信任、尊崇和自豪。

关键词： “中国近现代史纲要”课程   教学话语   教学语言   政治说服  

摘要： 从话语分析的视角看,教学话语的内涵不同于教学语言,前者强调从社会实践活动的层面,揭示教学语言背后的主体间关系以及更深层的权力结构。换言之,教学话语聚焦于教学语言背后的形塑力量。“中国近现代史纲要”课教学话语创新面临“底层要素”的规定与制约,这些底层要素一方面决定了该课程教学作为特殊话语实践形式的属性,另一方面也决定了该课程话语创新的方向和限度。在提升教学效果目标的指引下,“中国近现代史纲要”课教学话语创新应遵循四大原则:政治中心原则、身份切换原则、激活交流原则、贴近学生原则。在遵循这四个原则,平衡核心要素,保证短板不短,突出优势的前提下,该课程教学话语创新有三条基本路径,教师要根据自身优势、旨趣偏好和客观条件选择适当的创新路径。

关键词： 中国历史   近现代   教学研究   高等学校  

ISBN: (纸本)9787568939058

摘要： 提升思想政治理论课的思想性、理论性和亲和力、针对性，打造大学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的思政“金课”，这既是启动思想政治理论课改革，实施05方案的初衷和目的，也是党和国家对思想政治理论课教师提出的目标和任务。本书汇集了近年来我们承担的多个省部级和校级课题研究成果，以及取得的多个省部级和校级的优秀教学成果，均是实践探索的经验总结。主要包括：有关“中国近现代史纲要”课程教学改革的理论研究、现状调研报告、具有创新性的教学模式，以及提升课堂教学质量和实践教学活动等一系列行之有效的方法、手段。

关键词： 中国历史   近现代   教学研究   高等学校  

ISBN: (纸本)9787576104844

摘要： "本丛书以立德树人为理念，以教材的主要内容和逻辑结构为依据，特别突出以下四个特点：一是典型性，本丛书编著的大多数案例都是具有一定影响的经典案例，十分具有代表性；二是时代性，本丛书编著的案例大多是最近几年才发生的，或是刚刚发生的，具有强烈的时代感；三是适用性，本丛书的案例以教材的主要内容和逻辑结构为依据，便于师生使用，具有教学成长导航同步性和适用性；四是实用性，本丛书收集、编写的案例均源于生活实践，资料真实，内容丰富，具有较强的实用性。"

关键词： 浙江发展经验   融入   教学探究  

摘要： 改革开放四十多年的浙江发展经验为"中国近现代史纲要"课教学提供了生动素材,紧密结合"纲要"课的教学目标和教学理念,在课程教学内容中有机融入浙江发展经验,可以大大增强教学的感染力和吸引力.笔者以当前课程教学改革中存在的现实问题为研究的基本出发点,创新性地对浙江发展经验融入"中国近现代史纲要"课教学进行系统性研究,解决好"为什么融""融什么""如何融"等问题,使"中国近现代史纲要"课教学改革面向社会实际,融入地方性的本土资源,推动"中国近现代史纲要"课教学改革的深入开展.