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关键词： 中国近现代史纲要   教学研究   思想政治教育  

摘要： "中国近现代史纲要"是一门新设的、实践经验较少的课程,在全国高校增设这门课,对帮助大学生了解国史、国情,增强其思想政治教育是十分必要的。高校教育者要正确理解和认识该课的意义,在授课的过程中采用灵活的方法,以达到更好的教学效果。

关键词： 中国近现代史纲要   大学生   思想政治教育  

摘要： 《中国近现代史纲要》课,作为全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一,它兼备思想政治理论课和历史课的特点,在大学生思想政治教育中有着以史育人的作用。通过中国近现代史的学习,可以帮助大学生培养正确的人生观;对当代大学生进行爱国主义教育具有独特的作用和意义;有助于强化大学生的现代意识,把握历史的发展规律,培养科学的分析方法和思维能力,树立正确的历史观和政治方向。在高校思想政治理论课课程体系中占有独特地位,更在大学生思想政治素质教育中发挥不可替代的重要作用。

关键词： 《中国近现代史纲要》   三编体系   专题设置   阅读文献  

摘要： 由"本书编写组"编写的马克思主义理论研究和建设工程重点教材《中国近现代史纲要》,是一部质量较高、特色鲜明的大学生思想政治理论课教材,但也存在部分问题,即:教材的"三编体系"和《纲要》采用的中国近现代史"两段式"时段定位之间产生内在的矛盾与紧张;《纲要》"综述"与"专题"结合的编写体例的确是一种创新,但专题的具体选择与设置存有不利于学生全面了解"国史"与"国情"的潜在危险;教材各章之后开列之阅读文献有着非常高的质量,也有目标不明确、知识性不足、学术性太强等与该课程之教学目标不相协调的问题。

关键词： 中国近现代史纲要   研究型教学   教学改革  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程是大学生思想政治理论课之一,它既具有历史课程的实证性特征,又具有思政理论课程的意识形态色彩。如何在课堂教学中引发学生的学习兴趣,使教学内容真正走进学生头脑,成为提高教学实效的关键。研究型教学改变了传统教学中教师主讲学生听讲的模式,鼓励学生参与研究型学习,不仅激发了学生的历史学习兴趣也达到了思想政治教育的目的。

关键词： 中国近现代史纲要   历史素质   大学生  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课的一部分,作为非历史专业大学生唯一的一门历史课,在培养大学生的历史素质中应该起着重要的作用。高校应该以"纲要"课为途径,积极探讨教学改革,加强对大学生历史素质的培养。

关键词： 中国近现代史纲要   实践教学   探索  

摘要： 《中国近现代史纲要》课实行实践教学十分有必要,不但体现了党中央关于加强大学生思想政治理论课教育的指示精神,也是本课程实际教学内容的要求。《纲要》课的实践教学可以采用感性认知性实践、内化性实践、研究性实践等模式。

关键词： 类比教学法   中国近现代史纲要   课程教学  

摘要： 类比教学法就是把同一类型或类别的历史事物进行比较的方法。通过类比,可以清楚地区分同一类型或类别的历史事物。在高校"中国近现代史纲要"课程教学过程中,运用类比教学方法,对近代中国各阶级探索国家出路的三种模式进行阐述,让学生深刻了解中国人民是选择马克思主义,选择中国共产党,选择社会主义道路的必然性,提高"中国近现代史纲要"教学和思想政治教育的实效性。

关键词： “中国近现代史纲要”   教学改革   三个创新  

摘要： 在"以学生为主体,教师为主导"的原则下,本文就在教学改革中进一步强化"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课程的思想政治教育功能进行了探讨,笔者认为必须解决三个观念创新问题,即:整体教学理念和课程安排上的创新、课堂教学理念上的创新、教学实践环节上的创新。