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关键词： 中国近现代史纲要   大学生   思想政治教育  

摘要： 《中国近现代史纲要》课,作为全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一,它兼备思想政治理论课和历史课的特点,在大学生思想政治教育中的有着以史育人的作用。通过中国近现代史的学习,可以帮助大学生培养正确的人生观;对当代大学生进行爱国主义教育具有独特的作用和意义;有助于强化大学生的现代意识,把握历史的发展规律,培养科学的分析方法和思维能力,树立正确的历史观和政治方向。在高校思想政治理论课课程体系中占有独特地位,更在大学生思想政治素质教育中发挥不可替代的重要作用。

关键词： 思想政治理论课   教学   多媒体课件   制作  

摘要： 在高校思想政治理论课教学中,制作高质量的多媒体课件极其重要。围绕这个问题,文中分别从多媒体课件制作的前提———科学性、主旨———实用性、关键———逻辑性和神髓———艺术性等四个方面进行了探析。这四个方面互相制约、密不可分,需要综合性考虑和解决。

关键词： 中国近现代史纲要   乡土资源   教学  

摘要： 在"中国近现代史纲要"课程教学中合理地开发应用乡土资源,有利于拓展教学资源,有利于培养学生的爱国热情,有利于提高教学效率。提出乡土资源的开发应用要有所选择,并采取合理的形式,以取得好的效果。

关键词： 中国近现代史   纲要   含义  

摘要： "中国近现代史纲要"是中宣部、教育部"05"方案中确定的我国普通高校思想政治理论课中的四门必修课之一。从字面意义来理解"中国近现代史纲要",我们要弄清两个概念,一是什么是"中国近现代史",二是什么是"纲要",弄清了这两个问题,我们就可以给中国近现代史纲要下一个完整的定义。

关键词： 传统文化   《中国近现代史纲要》   迷失   应对  

摘要： 中国传统文化在世界范围内日益受到青睐,孔子学院如雨后春笋般在各国建立。然而由于近代以来传统与现代的断裂,《中国近现代史纲要》课程教学实践中"显性"与"隐性"教学目标的顾此失彼以及学生实用主义学习观的制约,中国传统文化在大学生中依旧处于迷失状态。作为高校思想政治理论课之一的《中国近现代史纲要》课应积极应对并有所作为。教师在教学中对待传统文化要全面分析、理性弘扬,要拓宽视野、深化内涵,要言传身教、为人典范,还要营造良好文化氛围,激发学生学习兴趣。

关键词： 中国近现代史纲要   育人功能   实现途径   比较分析  

摘要： ":中国近现代史纲要"课在丰富历史知识,提升史学能力之外,对于当代大学生培养爱国情操、提升人文素质也发挥着不可替代的作用。比较分析"纲要"课育人功能实现的教学讲授、互动研讨、情感内化和生活化等不同途径,特别是判明其各自存在的优点与不足,将有助于我们更好地发挥"纲要"课的育人功能。

关键词： 《中国近现代史纲要》   实践教学   社会资源  

摘要： 社会资源内容丰富,是《中国近现代史纲要》实践教学不可或缺的素材。利用社会资源进行实践教学,可以提高教学的吸引力,增强教学的感染力。在实践教学中,运用适当的方式,充分发挥地方爱国主义教育基地、一般性历史文化资源、高校校园文化资源的作用,可以充分调动学生的主动性、积极性、参与性和创造性,深化教育教学的效果。与此同时,要不断完善实践教学的各个环节,以提高实践教学的质量。

关键词： 区域红色资源   中国近现代史纲要   教学   运用  

摘要： 红色资源的内涵丰富深刻。中国共产党领导人民在江西留下了以八一精神、井冈山精神和苏区精神等为代表的丰富红色资源。《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)教学中开发和利用好区域红色资源,可以充实教学内容,改进教学方式,创新实践教学模式。极大地增强《纲要》课的针对性、实效性和吸引力。

关键词： 思想政治理论课   考试制度   试题库   十大关系  

摘要： 由于"试题库模式"具有成本低、见效快、易操作等优势,因此,正在成为承载和推动"中国近现代史纲要"考试制度改革的重要和有效形式。但是,因为考试连接着学校与社会、教学与管理、教师与学生、教学与反馈等环节,因此,在"纲要"课试题库建设中,必须从课程性质和特色出发,以系统论的思维,揭示、把握和体现考试与社会需要、国家需要、教育需要、学生需要和人的需要之间的内在节律。实践证明,理顺这其中的十大关系,是考试制度改革的前提和动力。