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关键词： 《中国近现代史纲要》   课堂教学   “四要”“   三忌”  

摘要： 《中国近现代史纲要》课的教学,和其他思想政治理论课的教育教学有着共性的同时也有其独特的规律,值得从事思想政治理论课的教师研究和关注。如何更好地实施教学以达到预期的教育效果,笔者在实践中提出来几点建议,概括为"四要"与"三忌"。

关键词： 乡土历史   中国近现代史纲要   安徽  

摘要： 在《中国近现代史纲要》课程教学中,利用乡土历史可以激发学生的学习兴趣,增强思想政治教育效果,加深对重大历史事件的理解,促进学生全面和谐发展。乡土历史是很重要的课程资源,有待深入开发和利用。

关键词： 教学   参与式教学方法   历史人物   医学生  

摘要： 以中国近现代历史人物为媒介的"纲要"课参与式教学方法,建立在"纲要"课程特性和医学生特点的基础之上。此方法锻炼学生各种能力,培养学生团队合作精神,提高课堂教学活力,加深学生对近现代中国历史进程和规律的理解,增强"纲要"课教学实效性。

关键词： “中国近现代史纲要”专题教学   教材体系   专题教学   史论结合   版本意识  

摘要： 在实施“中国近现代史纲要”专题教学过程中．教材体系的转化在于不能脱离教材．并将教材的编写目的融贯其中．同时要针对不同学科背景的学生，进行相应层次的内容取舍，达到因材施教。此外，教师要有版本意识，不断更新教学内容，把当代中国马克思主义发展的最新成果融入授课之中。

关键词： 历史意识   “中国近现代史纲要   ”社会主义核心价值体系  

摘要： 社会主义核心价值体系是社会主义制度在价值层面的本质体现,是对新时期、新阶段社会主义意识形态的高度凝练;社会主义核心价值体系是马克思主义中国化的具体理论成果,是党领导人民建设社会主义的历史积淀和实践总结。"中国近现代史纲要"课程着重教育和培养学生的爱国主义、集体主义、忧患意识、创新意识,中国近现代史视阈下社会主义核心价值体系具有历史性、时代性,通过历史意识的培养和历史精神的塑造有助于提高社会主义核心价值体系教育的效果。

关键词： 实践教学   困境   原因   对策  

摘要： 实践教学是大学生成长成才的重要途径,也是《纲要》课教学的一个必不可少的环节。它有助于《纲要》课教学目标的实现和教学效果的提升,从而确保高校思政课整体教学质量。但是,纵观目前《纲要》课实践教学的开展现状,不难发现很多高校都存在流于形式和低效的困境。应积极探索应对措施,确保《纲要》课实践教学的真正实施,实现其从历史角度进行思想政治理论教育的功能。

关键词： 中国近现代史纲要   多媒体课件   教学效果  

摘要： 多媒体课件教学作为教学辅助手段,在《中国近现代史纲要》课教学中显示了传统课堂教学所没有的强大优势,有利于提高教学效果和实现教学目标。但对学生的问卷调查也反映出它的一些问题和弊端。只有坚持教师的主导作用,充分发挥课程网站的辅助功能,实现资源共享,为教学内容的创新提供宽松环境,才能够扬长避短,让多媒体课件教学"活"起来并显示出更强大的生命力。

关键词： 特殊资源   《中国近现代史纲要》   教学效果  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校加强大学生思想政治教育的重要一门课程,利用历史影像资料、乡土素材、红色资源、历史图片、历史人物、革命诗词等特殊资源进行教育教学有利于提高该门课程的教育教学效果。

关键词： 近现代史纲要   四渡赤水   态度价值观   政治理论课   层次目标   最优化   教育目标   中国革命史   国民党军队  

摘要： "中国近现代史纲要"课程的教学设计要从大学生已有的认知水平出发,突出主干内容,融入教师的教学特色,以最优化的教学设计,使大学生在知识、思维与方法、情感态度价值观三层次目标上获得发展,从而有效实现思想政治理论课的教育目标。

关键词： 《中国近现代史纲要》   专题教学   教学改革  

摘要： 目前《中国近现代史纲要》教学面临诸多问题,实施专题教学、推进教材体系向教学体系转变是教学改革的一个重点。文章结合本单位专题教学实践的经验,就专题教学的内容框架构建、教学方法、教学效果反馈机制以及相关的教学管理问题、师资队伍建设等问题进行探讨,以期对《中国近现代史纲要》课程的教学改革提供一些借鉴。