教学课程资源库 更多>>

关键词： 教学   创新  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课不可缺少的重要组成部分。创新的历史课教学方法有利于调动学生学习历史的积极性,也是近年历史课教学改革的必然要求。本文浅议了历史课教学创新的三个途径,指出应通过鼓励学生自行探究培养创新能力、利用现代信息技术实现教学手段创新、在教学中始终贯彻理论联系实际的原则来达到历史课教学创新的目的。

关键词： 中国近现代史纲要   实践教学   地方史   社会调查  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程作为高校思想政治理论课,它既具有理论性,又具有生动的实践性。这就要求教师从两方面进行实践教学,一为当教师讲到相关章节时,要结合当地的历史。二为组织学生进行社会调查。笔者选取曾国藩衡州建军、同治年间衡州教案、毛泽东在衡阳的革命活动以及衡阳保卫战这四段历史进行实践教学,效果良好。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学艺术   教学模式  

摘要： 学生"真心喜爱,终身受益"是《中国近现代史纲要》课全新的教学指导理念。教学效果的好坏关键在于教师的理论功底和教学艺术,教师要充分利用媒体资讯发达的信息和资源,开展社会实践、情景体验等辅助方式和手段,课堂教学要贴近社会、贴近生活、贴近学生,创造注重人文关怀和心理疏导的教学新模式。

关键词： 中国近现代史纲要   教学创新   理工科  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程是帮助学生了解中国近现代国史,深刻领会"三个历史选择"的一门必修课,也是培养大学生爱国主义思想和伟大民族精神的主阵地。就理工科院校而言,要完成教学大纲要求和既定的教学目标,需要在分析大学生心理与知识结构特点的基础上,在教学内容上,加以选择与创新;在教学艺术上,加以引导与激励;教学技术上,适当利用多媒体与网络来激发了学生学习的积极性、主动性,增强《中国近现代史纲要》课程作为思想政治理论教育的有效性。

关键词： 中国近现代史纲要   以学生为中心   教学模式  

摘要： "以学生为中心"的教学模式是现代教育发展和教学改革的必然趋势。以学生为中心的教学模式可分为五个步骤:课前准备、创设情境、提出问题、学生讨论、对学生的评价。这种教学模式有利于培养大学生正确的世界观、人生观和价值观,有利于发挥学生的主体作用,培养合作精神,也有利于提高教师的素质。

关键词： 多媒体教学   实践性教学   中国近现代史纲要  

摘要： 多媒体教学是指在教学过程中,根据教学目标和教学对象的特点,通过教学设计,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果。而实践教学的特点在于具有较强地说服力和感染力,能够增强趣味性和针对性。因而,两者的结合能够在有限的课堂教学中丰富课堂内容,激发学生的学习兴趣,从而提高教学的实效性。

关键词： 中国现代史纲要   教学创新   理工科  

摘要： 就理工科院校而言,要完成《中国近现代史纲要》教学大纲要求和既定的教学目标,需要在分析大学生心理与知识结构特点的基础上,在教学内容上,加以选择与创新;在教学艺术上,加以引导与激励;教学技术上,适当利用多媒体与网络,来激发了学生学习的积极性、主动性,增强了《中国近现代史纲要》课程作为思想政治理论教育的有效性。

关键词： 中国近现代史纲要   地方红色资源   天津  

摘要： 将地方红色资源融入《中国近现代史纲要》理论与实践教学过程中具有其必要性。天津在中国近现代史上产生了众多知名人物、发生过许多重大历史事件,拥有大量典型性的红色教育基地,合理运用天津的红色文化资源可以激发学生的学习热情,充分调动学生的学习积极性,更好地完成"两个了解"、"三个选择"的教学目标.

关键词： 《中国近现代史纲要》   德育内化   大学教育  

摘要： 自从宣传部下达了加强改进大学生思想政治教育的意见以后,《中国近现代史纲要》课程不可避免地成为了本科生教育理论体系的必修环节.这一举措,无疑给大学生思想政治教育工作增添了崭新的激情与活力,同时也极大地丰富了高校德育教学的内容.由此可见,在高校思想政治教育工作中,最主要的目的就是激发学生的德育内化热情,《中国近现代史纲要》教学水平在这方面很明显地起到了积极作用.

关键词： 中国近现代史纲要   多媒体课件   内容选择  

摘要： 目前探讨《中国近现代史纲要》多媒体课件的文章,对于多媒体课件的内容问题谈及甚少。在制作《纲要》多媒体课件时,要着重从内容上下工夫。课件内容的选择有四个技巧:一要为教学目标服务;二要体现内在的逻辑性;三要经典精炼、适度适量;四是要体现历史人物的魅力。