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关键词： 中国近现代史   教学方法   马克思主义   政治理论课   中国共产党   高等学校   教学经验   教学效果  

摘要： 《中国近现代史纲要》（以下简称纲要）是全国高等学校本科生必修的思想政治理论课之一，主要通过讲授中国近现代史，让学生深刻领会历史和人民为什么选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。如何把《纲要》打造成让学生真心喜欢、真心学习、影响终身的一门课呢？结合自身的教学经验，笔者认为最重要的还是要采用科学、合理、灵活、多样的教学方法。好的教学方法是提高教学效果的最有效的途径。

关键词： “中国近现代史纲要”课程   实践教学   困境   破解  

摘要： "中国近现代史纲要"课实践教学存在着学校重视程度不够、经费严重不足等问题,陷入可有可无甚至缺失的困境,而打造"校内实践为主、校外实践为辅"的实践模式则是破解其困境的有效途径。

关键词： 中国近现代史纲要   课堂教学   效率  

摘要： 教材是教和学的基本依据,是教师开展教学活动的载体。文章认为,要提高《中国近现代史纲要》课堂教学效率,教师必须认真研究本门课程的性质与目的,全面把握教学的任务和教材的特点,遵循思想政治教育的基本原则,从大学生的实际情况出发,依托教材创新教学方法,培养学生的史学情趣,充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

关键词： 创新   中国近现代史纲要   教学内容   教学模式   考试方法  

摘要： 创新"中国近现代史纲要"教学路径是提高教学质量的有效举措。创新教学内容的路径是:一要选择重点,抓住难点,破解疑点,实行教学内容专题化;二要始终把握一个主题,两个任务,三个选择。创新教学模式的路径是使用激情感动教学模式、纵横比较教学模式和演讲议论教学模式进行教学。创新考试方法的路径是命题形式科学化,多管齐下,综合评分,全面考核学生。

关键词： 思想政治教育   高校   艺术渗透  

摘要： 针对目前高校思想政治教育对象存在的求新求变,逆反心理强等特点,把高校思想政治教育与文化艺术融合在一起,有效地提高高校思想政治教育的吸引力和感染力的角度。本文是在党中央提出振兴哲学社会科学背景下进行的跨学科艺术综合研究成果之一。宗旨是理清艺术与思想政治教育之间相辅相成的关系,讨论艺术渗透对思想政治教育增加时效性的必要性,同时探讨在高校思想政治教育中开展艺术渗透的主要对策。

关键词： 地方史资源   中国近现代史纲要教学   价值   原则  

摘要： 地方史资源在《中国近现代史纲要》教学中具有十分重要的实践价值。而穿插式、专题式、实践性教学则是运用地方史资源教学的有效模式。同时,有的放矢、以教师主导、学生主体以及保证史实的准确真实性则是教师正确运用地方史资源教学实践的基本准则。

关键词： 中国近现代史纲要   课堂教学   思考   建议  

摘要： 本文是作者在对学生进行问卷调查的基础上,总结了学生对课堂教学的的评价,分析了存在的问题及成因,最后又针对目前教学现状提出了对"纲要"课教学的思考与建议。

关键词： 地方实践性教学资源   中国近现代史纲要   教学研究  

摘要： 辽宁地区的地方实践性教学资源可谓丰富,在《中国近现代史纲要》课程教学中利用地方实践性教学资源,有助于激发学生的学习兴趣,同时为素质教育提供了广阔的空间,培养了爱国情感。教师遵循一定的原则,并在课堂教学,课外实践及校园文化建设中利用地方实践性教学资源是解决当今思想政治理论课教育中学生缺乏学习兴趣和主动探究问题意识的有效途径,也符合认知心理学和关注学生生活实际的新课程理念的要求。

关键词： 《中国近现代史纲要》   教学方法  

摘要： 《中国近现代史纲要》一课从2006级本科生中普遍开设,此课对于大学生来说意义重大,而对教师也提出了更高的要求与挑战。因此探索此课的教学方法亦日益迫切。

关键词： 教学方法   历史观   课程  

摘要： 当代大学生生活在知识经济的时代,注重知识技能的经济效用,忽视历史文化知识对自身思想观念的塑造效用。因此,开设《中国近现代史纲要》课程,并且加强其教学方法的研究显得尤为必要,本文拟从大学生学习现状、课堂教学等方面讨论针对这门课的具有可行性的教学方法创新问题。