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关键词： 少数民族大学生   中国近现代史纲要   问题   解决对策  

摘要： 中国近现代史纲要是全国高等院校本科生必修的思想政治理论课之一。为了确保少数民族大学生通过本课程的学习,达到全面认识近现代中国社会发展和革命发展的历史进程及其内在的规律性的目的,对少数民族大学生《中国近现代史纲要》学习情况进行初步问卷调查,针对问卷反映出的问题进行总结分析,提出增强少数民族大学生中国近现代史纲要教学实效性的对策,以期把《纲要》课程建设为民族高校大学生喜爱的颇具特色的政治理论课,服务于少数民族大学生成长长才的需要。

关键词： 《中国近现代史纲要》   “移动课堂”教学模式   现场教学  

摘要： 为使社会主义核心价值体系进入大学生的头脑、增强高校思政教育的实效性,应该拓展教学场所,将课堂搬离教室,利用爱国主义教育基地等各种社会资源进行实地教学。这种"移动课堂"教学模式凭借教学场所置换、教学主体多元、学习主体自主探究等特点,满足了大学生个性化发展和能力提升的需求,增强了教学吸引力和实效性,丰富了马克思主义理论教育方式。

关键词： 独立求知型人才   中国近现代史纲要   启发式教学  

摘要： 高校思政课传统教学模式的教学效果并不十分理想,在高校思政课的教学改革中,以学生为教学过程的主体、提高学生独立认识和分析问题的能力、增强教学实效性的启发式教学,受到越来越多教师的重视和认同。本文在对高校思政课传统教学模式进行简单反思,及对启发式教学应当处理好的几个问题认识的基础上,对在"中国近现代史纲要"课程教学过程中,如何运用启发式教学以培养大学生成为独立求知型的人才,进行一定的探讨。

关键词： 纲要   教学模式转变   针对性   价值观   实效性  

摘要： "中国近现代史纲要"(以下称"纲要")是中宣部、教育部"05新课程实施方案"中的重要组成部分,自2007年以来已在全国绝大多数高校开设。本门课是一种具有价值倾向的思想政治理论课,它主要从历史教育的角度承担着对大学生进行思想政治教育的功能。"纲要"课教学如何把握好价值导向,增强实效性,实现教材体系向教学体系的转化,是现存的引人关注的问题,本文对此进行探讨。

关键词： 乡土资源   教学   实效性  

摘要： 天津市乡土资源内容丰富,是中国近现代史纲要教学不可或缺的素材。利用乡土资源进行教育、教学,既可增加教学体系的实感性,也能增强学生的亲切感,提高教学的说服力、实效性。

关键词： 中国近现代史“纲要”课   教学内容设计   评价指标  

摘要： 教学内容的选择和安排是反映课程性质的重要指标,教学内容设计得恰当如否,必然深刻影响课程教学目标的实现程度。本文在现有教学质量评价体系的基础上,根据教育部的相关要求和教育评价、课程设计的相关理论,参考国家精品课程评估指标和"中国近现代史纲要"课相关教学内容改革方面的研究成果,探讨适合"中国近现代史纲要"课课程性质与特点的教学内容设计评价指标。

关键词： 中国近现代史纲要   社会主义核心价值体系   民族精神   时代精神  

摘要： "中国近现代史纲要"教学中凸显社会主义核心价值体系教育,必须将社会主义核心价值体系的内容有机融入教学内容。在上编"从鸦片战争到五四运动前夜(1840—1919)"的讲授中突出中国选择马克思主义的历史必然性教育;在中编"从五四运动到新中国成立(1919—1949)"讲授中突出"没有共产党就没有新中国"的教育;在下编"从新中国成立到社会主义现代化建设新时期(1 949—2009)"的讲授中突出"只有社会主义才能救中国,只有社会主义才能发展中国"的中国特色社会主义理想教育;第四,在整个课程的教学过程中,贯穿以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育。

关键词： 《中国近现代史纲要》   爱国主义   科学历史观   全球化视野  

摘要： 《中国近现代史纲要》是一门以历史为平台的思想政治教育理论课程。该课程在培育大学生爱国主义精神、树立科学历史观以及培育学生拥有全球化视野和时代使命感等方面发挥着它所独有的学科优势。如何充分发挥《中国近现代史纲要》课程的育人功能,需要我们在教学过程中不断进行探索。