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关键词： 科学发展观   思想政治理论课   《中国近现代史纲要》  

摘要： 高校思想政治理论课既要以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导,同时又要以马克思主义中国化理论特别是中国特色社会主义理论体系为主要学习内容,通过系统的教与学,最终为社会主义培养合格的建设者和接班人。因此《纲要》课的教学必须坚持科学发展观,树立重知识传授、思想教育、能力培养为一体的教学理念。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   思考  

摘要： 从2006年开始,教育部对我国高校思想政治理论课作出了重大调整,增设了《中国近现代史纲要》这门高校本科生必修的公共政治理论课。目前,《中国近现代史纲要》课程教学与课程建设中存在着一些问题。本文在对现有问题进行分析的基础上,试图探索有效的解决方法,从而进一步推进《中国近现代史纲要》课的教学。

关键词： 中国近现代史纲要   思想政治教育   教学  

摘要： "中国近现代史纲要"是大学生必修的公共思想政治理论课,同时又是一门历史课程。为充分实现其思想政治教育的有效性,在教学中要根据其特定的属性与功能,发挥其特有的优势,注意体现思想政治教育的学术性、保持教学内容的完整性、坚持理论教学的主体性。

关键词： 大学生   人格塑造   “纲要”教学   特殊优势  

摘要： 所谓人格塑造,是指针对大学生的身心特征,在需要、动机、态度、理想、价值观等方面所实施的指导和教育《。中国近现代史纲要》（简称＂纲要＂）教学在对学生的人格塑造方面如何实施指导和教育,一直是我们研究的课题，经过多年的理论研究和教学实践，总结如下。

关键词： 中国近现代史纲要   Presentation教学   讨论式教学  

摘要： 运用Presentation进行中国近现代史纲要的教学可分为:提前布置任务、学生课下准备、课堂展示讲评和课后总结提高四个步骤。在运用Presentation进行教学需注意的事项主要有问题设置和知识储备。选择问题时需要注意遵循的原则一是要提出比较性的问题,二是要提出反思式的问题,三是要提出假设性的问题。只有充分的知识储备才有可能使Presentation教学具备不尽的生命力,除了中国近现代史外,至少还需要储备世界历史、国际关系和政治学理论方面的知识。

关键词： 中国近现代史纲要   “四步教学法”   教育教学   大学生综合素质  

摘要： 《中国近现代史纲要》是根据中宣部、教育部制定的高校思想政治理论课"05"改革方案而设置的一门新课程。实践中要注重四步教学法,即精选内容,突出功能;阐述事实,辨明是非;创新教法,激发兴趣;研习课题,拓展素质,促进大学生综合素质的提升。

关键词： 地方史   中国近现代史纲要   教学体系  

摘要： 在包括教师、学生、教学内容、教学课件、教材、教学实践、教学评价与反馈等教学体系诸要素中,富有特色的教学内容是其中的中心环节。地方史资料这一富有特色的教学内容在构建《中国近现代史纲要》课优质教学体系中具有重要作用。它为"纲要"课提供了优质的教学资源,是提高"纲要"课教学效果,达成"纲要"课教学目标的可靠保证;同时,地方史资料在"纲要"课的教学专题的设置和实践教学的安排中,也具有不可替代的作用。

关键词： “三进”   “三出”   “三通”   教学理念   中国近现代史纲要  

摘要： 为了配合"三进""三出"相结合的实施"05"方案新体系的教学改革研究,我们在《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)课教学中进行了实验改革。实践证明,在"三进""三出"相结合的教学改革理念的指导下,《纲要》课教学实效性得到了切实提高,达到了"三通"的教学改革目的和要求。