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关键词： 思想政治理论课   中国近现代史纲要   教学设计   实效性  

摘要： 加强思想政治理论课教学设计研究是转变教学思路,改进教学策略与方法,从整体上提高思政课教学实效性的重要手段。"中国近现代史纲要"课也要从增强教学实效性入手,加强课程教学设计研究,并在教学目标、教学重点难点、教学方法和教学过程设计等方面抓好着力点。

关键词： 中国近现代史纲要   研讨式   教学方法  

摘要： 研讨式教学是一种基于互动教学理论,注重发挥学生的主体精神,教师引导学生主动学习、分析和讨论,进行知识建构的教学方式。在高校"中国近现代史纲要"课中开展研讨式教学具有重要的作用。在"中国近现代史纲要"课的教学实践中具体运用这一方法,要求教师建立平等的师生关系,精心设计教学的各个环节,进一步改进成绩考评方式,并将研讨式教学方式与其他教学方式结合起来。

关键词： 陕西历史文化资源   中国近现代史纲要   课堂教学   实践教学  

摘要： 合理利用地方历史文化资源,有助于提高"中国近现代史纲要"的教学质量。陕西历史遗存丰富,文化底蕴丰厚,教师可以根据"中国近现代史纲要"课程体系,梳理可资利用的陕西历史文化资源,将其融入于"中国近现代史纲要"的教学之中。

关键词： 中国近现代史纲要   教师主导   学生主体   三个结合  

摘要： 实现"中国近现代史纲要"课程的思想政治教育功能,教师是关键,学生是开展教学活动的立足点,是自主学习、自我教育的主体。在教学过程中,教师应做到三个结合,即教育者主导作用与教育对象主体作用相结合,实现"教"与"学"的有机统一;历史与现实相结合,突显现实感与时代性;形式与内容相结合,调动学生的实践体验和情感体验,拓展教学空间。

关键词： 中国近现代史纲要   教学法  

摘要： 《中国近现代史纲要》是高校思想政治理论课程"05方案"中的一门新课。为了充分发挥思想政治理论课的育人功能,增强课程的吸引力和实效性,教学方法的改革势在必行。在教学中以讲授法为主,辅以讨论法、指导阅读法、案例法、参观法等教法的运用,具有较好的教学效果。

关键词： 中国近现代史纲要   创新型人才   作用  

摘要： “中国近现代史纲要”是高校思想政治理论课之一。发挥该课程在大学生创新型人才培养中的作用，是建设创新型国家的需要，也是当前中国高校进行教育改革、实施创新教育和素质教育的重要内容。本文从丰富大学生知识结构、培养创新精神、训练创新能力等方面，探讨“中国近现代史”课程在大学生创新型人才培养中的作用与实施路径。

关键词： 中国近现代史纲要   课程   教学改革  

摘要： 中国近现代史纲要课教学内容丰富,时间跨度大,且大学生中学时对基本历史线索比较了解,学习时易产生厌倦心理。因此要使教学内容有新意,采用互动式讨论教学和多媒体教学手段,以调动学生学习积极性,增强教学实效。

关键词： 医学院校   《中国近现代史纲要》课   专题教学   现代化   新思路  

摘要： 本文基于海南医学院的实际，鉴于《中国近现代史纲要》课以传统模式教学存在着诸多效果不佳的情况，提出了专题教学改革新思路。专题在大纲的框架内，以现代化视角剖析近现代中国社会诸问题，提高学生对国史国情的认识和理论水平，更深刻地理解“三个选择”。其创新之处在于打破传统的教学思路，重新整合教学内容，用新理念解读中国近现代史，所设专题主题鲜明，理论性强，既不脱离教学大纲，又考虑到了医学院校的实际，给学生以新理念、新思路、新体会、新收获。

关键词： 《中国近现代史纲要》   民族精神   培养   渗透  

摘要： 民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。高校《中国近现代史纲要》课程的开设,对培育大学生的民族精神,帮助学生确立为中华民族伟大复兴奋斗的历史使命具有重要意义。利用《中国近现代史纲要》课程教学对大学生进行民族精神的培养教育,既是对大学生进行思想道德教育的重要内容,也是培养合格的社会主义建设者和接班人的需要。

关键词： 教学模式   移动课堂   多维效用  

摘要： 中国近现代史纲要课程从历史教育的角度承担着思想政治理论教育的功能,在该课程中开展"移动课堂"模式教学,对提高学生学习的积极性和主动性、培养学生的创新意识和创新观念、增强思想政治理论课教学的吸引力和实效性有重要意义。