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关键词： 中国近现代史纲要   爱国主义   教育  

摘要： 90后的大学生正处于社会的转型时期，各种思潮影响着大学生的世界观和价值观。《中国近现代史纲要》课应该在新时期更好的贯彻大学生的爱国主义教育，培养大学生正确的历史观、价值观，塑造具有责任感和使命感的新时代大学生。

关键词： “中国近现代史纲要”教师   自我培养   途径  

摘要： 完善知识结构、参加教学技能大赛、撰写论文和申报课题、共建优秀课程及精品课程和发掘社会历史资源等是中国近现代史纲要"教师的自我培养途径。

关键词： 中国近现代史纲要   课堂教学   实效性  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程是对大学生进行思想政治教育的一个主要渠道,是大学生素质教育的核心之一。因此,提高课堂教学的实效性,有非常重要的现实意义。要想加强该门课程思想政治教育的实效性,在教学过程中必须充分尊重学生的主体地位,贴近学生实际,激发学习兴趣;拓宽教学思路,改进教学方法。

关键词： 函授   “中国近现代史纲要”   教学方法  

摘要： "中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课是高校思想政治理论课的重要组成部分,也是成人函授学员必修的公共课程之一。由于函授学员基础知识薄弱,学习功利性强,加之"纲要"课自身理论性强等因素的影响,给"纲要"课教学带来了一定的挑战。要通过教学目标、教学内容、教学过程、教学手段等的革新,实现"纲要"课的教学目的,完成教学任务。

关键词： 中国近现代史纲要   配套选修课   思想政治理论课  

摘要： 为在高校中加强通识教育,增强大学生对四门主干思想政治理论课的理解和认识,开设与之相应的配套选修课是一种较为有效并值得探索的方法。笔者在"纲要"配套选修课的教学过程中,以历史人物为主题,进行了一定的教学改革探索。这些教学实践以及课程中的问卷调查为进一步完善思想政治理论课配套选修课教学提供了一定的启示。

关键词： 阅读文献   运用模式   思想政治理论课   教学改革  

摘要： 阅读文献是“中国近现代史纲要”课教材的一个不可分隔的组成部分，很好地运用这一教学资源，可以收到良好的教学效果。克服阅读文献使用过程中存在的诸多问题，可以增强“纲要”课程的吸引力、感染力与实效性，从而提高课程教学质量。阅读文献的运用具有文献选择的多元性、运用主体的多边性和运用方式的多样性等特点。

关键词： 中国近现代史纲要   研究式教学   活动设计  

摘要： 研究式教学模式是高校思想政治理论课的一种新型教学模式,它对于提高"中国近现代史纲要"课程教学实效性起着关键作用。文章试图在"中国近现代史纲要"课程中的课堂教学、课外活动等教学环节应用研究式教学,以期从模拟授课、专题研讨、专题演讲、专题辩论、社会实践等研究活动方式进行教学探讨与研究。

关键词： 《中国近现代史纲要》课程   编剧   导演   高校思想政治理论课   教学艺术  

摘要： 全国高校思想政治理论课《中国近现代史纲要》这门课程大学生需要、想学。但能否使其成为大学生喜欢的一门课程,主要取决于教师的教学水平和教学艺术。丰富的历史,只是提高吸引力的一个前提或一种可能性,如处理不当,同样的历史内容,给人的印象可能截然相反:有的可能使人听来津津有味、兴趣盎然,有的则可能使人感到枯燥无味、兴趣索然。这里的关键是怎样讲。笔者认为,教师应如同优秀的'编剧'、'导演'、'演员',探究教学艺术和方法。