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关键词： 《中国近现代史纲要》   考试改革  

摘要： 以往的《中国近现代史纲要》课程考试存在诸多弊端,把思想问题教条化了。设想并尝试对本课程考试进行改革,努力实现考试内容与方法的转换,引导学生把学习重点放在独立思考和分析问题等能力的提高上,以促成课程教学目的真正达成。

关键词： “中国近现代史纲要”   实效性   体会  

摘要： 如何增强"中国近现代史纲要"课教学实效性是一个重要现实问题。笔者结合切身教学实践经验从明确教学任务、激发学生兴趣、精心设计教学内容三个维度进行探讨,期待为现实教学做些许贡献。

关键词： 中国近现代史纲要   互动教学  

摘要： 作为一门高校公共必修课,《中国近现代史纲要》(以下简称“纲要”课)教学中存在着如何更好找准定位、让学生喜闻乐学的问题.在整合本土历史资源、注重细节挖掘与现实现照、强化互动考评的策略、原则下,借助情境培育式、智力竞赛式、头脑风暴式等互动教学方法能一定程度上提高该课程的教学效果.

关键词： 辽宁历史文化资源   中国近现代史纲要   课堂教学   实践教学  

摘要： 利用地方历史文化资源开展教学,有助于提高"中国近现代史纲要"课的教学质量。辽宁有着丰富的历史文化资源,教师可以根据教学的实际需要,充分发掘可资利用的资源素材,将其融入到课堂教学和实践教学等环节,这不仅可以有效地提高"纲要"课教学的实效性,而且还可以培养学生的参与意识和实践能力,激发学生的爱国、爱家乡情感。

关键词： 中国近现代史   三转变   三结合  

摘要： 为了更好地实现教学目标,提高教学实效性,在《中国近现代史纲要》教学中要实现学生角色、教师角色和考核模式的转变,做到历史性和现实性、主体性和客体性、继承性和创新性的结合。

关键词： 中国近现代史纲要   思想道德修养与法律基础   爱国主义   道德规范法治精神  

摘要： 高校思想政治理论课的价值取向应侧重于爱国、道德与法律等三个维度。教师在教学中应着力培育大学生的爱国主义情怀、内化大学生的道德规范、养成大学生的法治精神,使其成为中国特色社会主义事业的担当者。

关键词： 高校   《中国近现代史纲要》   教学  

摘要： 在高校开设的《中国近现代史纲要》,不是历史专业学生的专业课程,而是高校学生的一门政治理论课程,本文从这门课程开设的必要性和多样的教学方法等方面,提出几点看法。

关键词： 地方史资源   中国近现代史纲要   互动式教学  

摘要： 在《中国近现代史纲要》互动式教学中运用黑龙江地方史资源,可以提高教学的吸引力和感染力,培养学生的爱国主义情感,只要教师掌握运用的方式方法,坚持系统性和整体性原则,就能够有效整合地方史育人资源,形成实践育人合力,提高学生观察、分析历史问题的能力,深化教育教学的效果。

关键词： 中国近现代史纲要   多元化教学   教学改革  

摘要： 为了调动学生的学习积极性,增强"中国近现代史纲要"课程教学的实效性,采取多元化的教学方法势在必行。首先分析了"中国近现代史纲要"课程多元化教学的必要性,然后提出通过"中国近现代史纲要"课程的多元化教学,形成专题式教学法、情景式教学法、互动式教学法、演讲式教学法等多元化教学方法体系,建立一套完整的教学课件、教学案例、文献资料和多媒体教学素材、试题库等教学资源,从而促进学生综合能力和创新能力的全面发展,最终可以达到提高教学效率的目的。最后探讨了"中国近现代史纲要"课程教学多元化的路径,即通过教学模式多元化、教学资源多元化、教学评价多元化实现"中国近现代史纲要"课程教学的多元化,从而调动学生的学习兴趣和积极性,起到潜移默化、事半功倍的效果。

关键词： 思想政治理论课   中国近现代史纲要   学生专业  

摘要： 探索高校思想政治理论课与学生专业内容结合的实现途径,是创新思政课教学方式的重要方向。笔者尝试以在中医院校讲授《中国近现代史纲要》为例,探讨如何将医学特别是中医方面的历史知识融入《中国近代史纲要》课程教学之中,沟通其与专业知识的联系,从而激发学生学习兴趣,提高医学专业学生人文修养,实现通识教育培养。