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关键词： 双论互动式   “纲要”课   双主体互动  

摘要： "双论互动式"是"双主体互动式"教学的表现形式之一,强调主体之间是以"论"的形式表现。"中国近现代史纲要"课采用"双论互动式"教学具有充分的理由和依据,"双论互动式"强调双"论"的过程,教师是整个教学过程的设计者、组织者和主导者,"双论互动式"教学有助于提高教学效果,有助于构建相互理解的新型师生关系,可以提升学生的社会性。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   方法  

摘要： "中国近现代史纲要"属高校思想政治理论课必修课程之一,其将思想政治理论课与历史课有机结合。如何将知识水平贯穿于整个课堂,突出课程特点?如何有效地激发学生学习兴趣,取得良好的教学效果?势必要求教师根据学生的特点,探析新的教学方法。本文结合自身的教学经验,试图从情境教学法、典型对比法、问题讨论法、多媒体教学法等四个方面分析,旨在提高"纲要"教学的实效性。

关键词： 中国近现代史纲要   中国梦   教育  

摘要： 一部中国近现代史就是一部实现中华民族伟大复兴的奋斗史,是中华各族儿女逐梦圆梦的历史。在实现中国梦的当下中国,高校"中国近现代史纲要"(以下简称"纲要")课程教学,在内容上必须明确抓住三个问题:中国梦科学概括了近代以来中国历史发展的轨迹,是"纲要"课程教学的主线,中国特色社会主义道路是实现中国梦的必由之路,是"纲要"课程教学的主题,中国精神是实现中国梦的力量之源,是"纲要"课程教学的精髓。

关键词： 东亚朝贡体系   西方殖民体系   近代中国   冲突   影响  

摘要： 鸦片战争前后至二战前,是东亚朝贡体系遭遇西方殖民体系的强劲冲击而崩溃、西方殖民体系在中国逐渐建立的过程,同时也是中国努力打破西方殖民体系的过程。在《中国近现代史纲要》的教学中,将近代中国历史融入到东西方国际关系体系的冲突下去讲解,可以较好地加深学生对近代中国历史理解的深度。

关键词： 中国近现代史   思想政治教育   人文教育  

摘要： 学习中国近现代史有利于对大学生进行理想信念、国史国情、社会主义核心价值体系、意志品质和忧患意识等方面的教育。有效实现中国近现代史在对大学生进行的思想政治和人文教育中的功能,要加强对大学生成长成才的规律进行研究,遵循历史教学、思想政治教育和人文教育的规律,不断拓展教育教学路径,进一步优化教学手段和教学方法。

关键词： 少数民族历史知识   中国近现代史纲要   运用  

摘要： 近代中国各族人民为推翻三座大山,实现民族独立和复兴,皆做出了不同的贡献,少数民族也不例外。民族类高校作为主要招收少数民族学生、倡导民族团结的示范性大学,在本科生的《中国近现代史纲要》课程的学习方面,适时适量地讲授少数民族历史知识,不仅可以提高学生的学习兴趣,深化少数民族地区学生的民族认同感,而且为实现"各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展"提供可行途径。

关键词： 工程人才   中国铁路史   思想政治教育  

摘要： 为培养工程人才的综合素质,亦为提高思想政治理论课教学的时效性,可根据高校及大学生的专业特点对思想政治理论课教学内容进行适当调整。将中国铁路史相关史料融入《中国近现代史纲要》课程教学中即为这样的尝试。

关键词： “纲要”课程教学   教学思考   基本点   关系  

摘要： 全面准确地领会和落实"纲要"课程的基本要求和完整、准确及有权威性和原则性地对近现代史上重大问题给予表述,这是"纲要"课程教学中应遵循的基本点。在具体的"纲要"课教学实践中,应处理好"纲要"课与中学历史课程之间、历史专业课、其它思想政治理论课程之间的关系以及教学与教材之间的若干关系。