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关键词： 近现代史课程教育   历史思维能力   多元化教学方法   实践教学  

摘要： 近现代史课程教育在高校中扮演着重要的角色,为学生提供了了解和思考社会发展的机会并培养学生的历史思维能力和批判思维能力,提高学生的综合素质和社会责任感。文章通过分析近现代史课程教育的特点和挑战,提出了有效提升教育效果的策略,包括培养学生的历史思维能力、开展多元化的教学方法、加强实践教学环节等。这些策略将有助于激发学生的学习兴趣,提高学生的历史素养和综合能力。

关键词： 党史   思想政治理论课   四史   中国近现代史纲要  

摘要： “四史”基本囊括了我国近代以来发展的全部内容,其中蕴含着丰富的理论成果、思想精神,具有强大的精神力量,可为当代大学生的思想发展提供有效指导,所以将“四史”教育融入高校思想政治理论课教学中很有必要。党史是“四史”中的重点,充分挖掘相关素材,能够为高校思政教育、“四史”教育提供丰富的内容供给和理论支撑。基于此,本文以“中国近现代史纲要”为例,探究以党史为重点的“四史”教育融入思想政治理论课教学的有效路径。

关键词： 史实   情感   史观   《中国近现代史纲要》  

摘要： “史”“情”“观”融入《中国近现代史纲要》教学,即将史实、情感、史观融入课程教学之中。三方面相结合融入教学,既能更好体现课程性质,实现课程教育目的,也是师生产生情感共鸣和培育当代大学生正确“三观”的必然要求。具体路径:(一)增加“史料”,丰富教学内容。图片、影音等资料直观性更强,具有能将学生直接带入“历史现场”的功效;(二)激发情感,提升教学效果。情感深入是对师生的共同要求。要学会把有声、无声语言结合,使学生融入一种充满激情的教学氛围中;(三)融入“史观”与融入“史实”“情感”相结合。唯物史观是课程教育教学的科学历史观和方法论,要着力培养学生树立、运用唯物史观,从而最终实现高校思想政治教育的目的。

关键词： “中国近现代史纲要”课   中国共产党   中华民族伟大复兴   中国特色社会主义  

摘要： 实现中华民族伟大复兴是鸦片战争之后中国人民的最伟大梦想。中国共产党一经成立,即将之视为自己的历史使命。中国近现代史纲要课教学关于中国近现代史这一主叙事,可从历史、理论、实践三重逻辑展开。中国共产党的成立扭转了中国近代以来国家权势下移趋势,重塑社会重心,是民族复兴的历史起点;马克思主义及其中国化理论成果,成为民族复兴的科学指引;中国特色社会主义提供民族复兴的实践路径。因此,讲好百年党史才能更好讲透中华民族伟大复兴的历史起点、指导思想、实践路径与美好前景,完整呈现近代以来中华民族伟大复兴的叙事逻辑。

关键词： 北京红色资源   中国近现代史纲要   红色文化  

摘要： 充分发掘和运用好红色教育教学资源,把北京红色资源融入“中国近现代史纲要”(以下简称“纲要”)课教学,是推进新时期思想政治理论课改革创新,加强高校思政课课程建设的必然要求,把北京红色文化,北京红色革命精神以及校情校史等北京红色教育资源融入“纲要”课教学,是切实增强高校思想政治理论课的思想性和亲和力,提升教学效果的重要途径。

关键词： 《中国近现代史纲要》课程   大学生   共同体意识  

摘要： 《中国近现代史纲要》课程是对历史发展的真实记录,也可以说是对国家、对党政和社会主义建设的集体记忆,在课程教学中深刻地揭示了历史发展必然性。《中国近现代史纲要》课程有助于学生增强中国特色社会主义道路自信和文化自信,也有利于培育学生的社会主义核心价值观。在对大学生的教育中坚持大历史观,铸牢学生中华民族共同体意识,是国家持续发展的不竭精神动力和坚实的基础。高校是培养人才的基地,因此将中华民族共同体意识融入教育教学中,让大学生在学习中明确历史观和文化观,切实引导其树立正确的国家观和民族观,让大学生坚定自己的理想信念,将维护民族团结和国家统一当成己任,在《中国近现代史纲要》课程中全面培养他们健康成长,为他们成为合格的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。

关键词： 中国近现代史纲要   习近平新时代中国特色社会主义思想   思想政治教育学科   形势与政策   建校初期   沈阳农业大学   道德与法治   社会科学部  

摘要： 沈阳农业大学马克思主义学院前身为1952年学校建校初期组建的马列主义教研室,1989年学校成立社会科学部,2014年11月成立马克思主义学院。学院于2006年获批思想政治教育学科硕士学位授权点,现有“思想道德与法治”“中国近现代史纲要”“马克思主义基本原理”“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”“形势与政策”等8个教研室,承担着全校学生的思想政治理论课教学任务,现为辽宁省示范马克思主义学院。

关键词： 新时代   问题导向专题化   混合式教学模式  

摘要： 以“中国近现代史纲要”课程为考察对象,分析新时代思政课混合式教学模式的必然逻辑、基本遵循和建构范式。推动教育信息化建设,助力思政课创新改革,是新时代深化高校思政课改革创新的内在要求。基于超星平台的问题导向专题化混合式教学模式,是运用传统教学手段与信息技术高度融合的“乘法效应”的实践探索。这一教学模式以“问题导向专题化”为教学内容的基本遵循,立体构建“混合式”教学场域,形成“一二三四”教学模式新路径。

关键词： 中医药院校   中国近现代史纲要   贴近中医专业   教学创新  

摘要： 对中医药院校《中国近现代史纲要》教学贴近中医专业学习的实现路径、指导原则与现实价值等问题进行探讨,以期为解决该课程教学困惑,提升教学亲和力、针对性和实效性,提供改革思路。

关键词： 山西小康社会   中国近现代史纲要   教学探究  

摘要： 山西省全面建成小康社会是我国全面建成小康社会的重要组成部分。山西省全面建成小康社会成就丰富、内容多样,是一部浓缩的中国共产党带领中国人民实现小康社会的奋斗史。探索将其融入三晋高校“中国近现代史纲要”课程教学的方法和途径,既可以为学生提供从本土角度观察和理解中国现代化进程的独特视角,丰富“中国近现代史纲要”课程的教学资源,也有利于培养大学生的社会主义核心价值观,增强学生的民族自豪感,调动其建设家乡、建设祖国的热情,进一步提高思政课教学的实效性和感染力。