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关键词： 体验式教学   《中国近现代史纲要》   探索  

摘要： 体验式教学有助于学生把课堂中学到的理论知识通过亲身参与和感知,获得相应的经验和情感,并把所获得的认知内化到已有的知识结构去,从而取得更好的教学效果。分析了体验式教学在《中国近现代史纲要》课程中的必要性和可行性、实施原则与方法,并分析了实施过程中应注意的问题。

关键词： 中国近现代史纲要   地方历史资源   教学  

摘要： "中国近现代史纲要"是我国高校思想政治理论课程的重要组成部分。要上好这门课程,充分发挥其思想政治教育功能,就必须树立教学资源意识,积极拓展教学资源。地方历史资源是"中国近现代史纲要"课程教学资源的重要补充和拓展,在这门课程的教学中恰当运用地方历史资源,不仅有助于加强对广大学生的爱国主义和革命传统教育,对于提高教学效果和质量,亦具有十分重要的意义。

关键词： 中国近现代史纲要   教学   大学生   海洋文化意识  

摘要： 中国近现代史纲要课程内容丰富,知识体系完整,并且与现实结合十分紧密。当前经济全球化、政治多极化、文化多样化趋势明显,整个国际形势错综复杂,国际格局剧烈调整,中国就在这样的时代大潮中迅速崛起,从大国向强国迈进,并逐步走向海洋时代。但是,我们在海洋战略、海洋经济、海洋人才、海洋安全等方面面临诸多挑战。因此,在中国近现代史纲要课程教学中,教师应该注重对大学生进行海洋文化意识的培养。

关键词： 中国近代史纲要   教学目的   教学内容   教学手段  

摘要： 在"中国近现代史纲要"课的教学中,面临着内容多、课时少,教师难教、学生难学,教学容易流于形式等诸多难题。而处理好"纲要"课教学中的"纲"与"要"、"史"与"论"、教学内容与教学对象、知识的系统性与重难点、教学手段与教学目的、"纲要"课与相关思政课、"纲要"课与中学历史课、师生互动、逻辑性与趣味性等九大关系,有助于"纲要"课授课教师破解"纲要"教学中存在的上述难题。

关键词： 中国近现代史纲要   提高   教育实效性  

摘要： 从北京大学于2006年9月开设中国近现代史纲要课程至今，这门课程经历了七年的发展时间，广大大学生通过这门课程了解了中国近现代史，了解了中华儿女为了祖国的独立富强而不懈奋斗的光辉历程。经过两年半的教课经历，对于如何提高中国近现代史纲要这门课程的教育实效性，笔者通过思考进行了一些总结，希望能通过一些研究对中国近现代史纲要的教学工作产生积极的推动作用。

关键词： 中国近现代史基本问题研究   中国近现代史纲要   精品课程建设  

摘要： 增设"中国近现代史基本问题研究"二级学科对"中国近现代史纲要"精品课程建设意义重大,它将全方位地为"中国近现代史纲要"精品课程建设提供支持;同时,"中国近现代史纲要"精品课程建设又将推进"中国近现代史基本问题研究"二级学科建设,从而进一步强化"中国近现代史纲要"课程功能和教师队伍建设。

关键词： 中国梦   中国近现代史   中国共产党   中国特色社会主义道路   新自由主义  

摘要： 通过阐明习近平中国梦的内涵、性质和意义,引导学生认识中国近现代史实质上是近代以来中国人的追梦史,它经历了梦碎、梦醒、铸梦和圆梦几个阶段,最终在中国共产党人领导的中国特色社会主义道路上逐步接近民族复兴伟大目标。在这个认识的基础上,引导学生坚定中国梦信念,抵制西方新自由主义的侵袭,坚定走中国特色社会主义道路。

关键词： 十八大精神   三进   实效性  

摘要： 贯彻落实十八大精神”进教材、进课堂、进头脑”并收到思想政治教育的实效，教师必须发挥积极的引导作用，遵循与课程内容和近现代中国历史进程巧妙、自然结合的原则，将十八大精神贯穿于课程教学全过程，还必须改革传统的课堂教学单一模式，运用网络教学手段在课外自主学习和实践教学模块中加强．在考核环节中强化，充分发挥课程思想政治理论教育的优势，帮助大学生树立对坚持和发展中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信。

关键词： 新疆高校   《中国近现代史纲要》   实践教学  

摘要： 加强新疆高校《中国近现代史纲要》实践教学环节是充分发挥新疆高校思想政治理论教育主渠道、主阵地的作用，帮助学生树立正确的国家观、民族观，了解国史、国情及新疆区情的有效途径。本文拟从当前新疆高校《中国近现代史纲要》课程实践教学活动开展的必要性，《中国近现代史纲要》课程实践教学的现状，以及新疆大学《中国近现代史纲要》实践教学模式探索等三个层面展开阐述，希冀对建立新疆高校实践教学模式提出有益的建议。