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关键词： 思政课   中国近现代史纲要   课堂沉默   主体间性  

摘要： 文章深入探讨高校思政课“课堂沉默”现象,并提出相应的消解依据、消解关键和策略“。课堂沉默”现象在一定程度上反映了高校思政课存在的结构性挑战,需要重新审视教育者和学习者的角色转变、师生行为模式的转变以及信息获取和知识交流方式的变革。如何促成教师主导性和学生主体性平衡是当前亟待解决的关键问题,教师需发挥一定的主导性因素,彰显学生更多的主体性,推动主导性和主体性的协调发展。构建“主体间性”课堂互动模式是“课堂沉默”改善的策略之一,需将引导性提问与适时性反馈相结合、多元视角融入和社会实践拓展相结合、参与机制和评价机制相结合、教学实施和教学反思相结合。

关键词： 大数据视域   《中国近现代史纲要》   课程教学方法改革  

摘要： 我国科技领域在经济社会持续创新发展的支持下取得了显著成就,各类现代化信息技术被广泛应用于社会各界及人们实际生活的方方面面。我国教育领域也积极顺应这一发展趋势进行了教学改革,提高了对于大数据应用理念及应用技术的重视度,网络教学、多媒体教学模式应运而生。在大数据视野下各大高校实现了教育资源合理配置,并对当前所沿用的传统教学模式进行了改革创新,在一定程度上强化教学互动性、开放性,进一步提高了教学质量与最终成效。基于此,本文针对大数据视域下《中国近现代史纲要》课程教学方法改革进行研究,旨在提高《中国近现代史纲要》的教学质量。

关键词： 党的二十大精神   思想政治理论课   《中国近现代史纲要》   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 高校思想政治理论课承担着宣传贯彻党的二十大精神的重要使命。“中国近现代史纲要”课是本科阶段的必修思政课。二十大精神如何融入该课程,是当前和今后一段时期思政课教师的主要任务。在融入理念上需要坚持:以史为据,讲清二十大精神植根于历史的事实依据;学史明理,阐释二十大精神植根于历史的理论逻辑;读史增信,感悟二十大精神植根于历史的政党自信。在融入的重点内容上,要准确把握百年奋斗的历史主题,深刻阐释“两个行”的理论内涵,系统理解中国式现代化的思想脉络,全面解读中国共产党人的精神谱系。在融入的具体建议上,要将二十大精神融入教材内容的各个部分,深入讲解“三个务必”、坚持“以人民为中心”、“五个必由之路”等知识点。

关键词： 人工智能   中国近现代史纲要   守正   创新  

摘要： 中国近现代史纲要课是高校思想政治理论课的重要组成部分，对培养大学生的爱国主义精神、历史责任感和使命感具有重要意义。人工智能技术的飞速发展，为中国近现代史纲要课的教学带来了新的机遇和挑战。人工智能技术推动纲要课创新，也使其面临诸多方面的挑战，主要是缺乏既掌握人工智能技术又熟悉纲要课教学的复合型人才，数据安全和隐私面临挑战以及人工智能技术在纲要课教与学中的应用不足等困境。为应对这些困境，纲要课需要组建既掌握人工智能技术又熟悉纲要课教学的专业化团队，利用法律框架加强数据安全和隐私保护，推动人工智能技术在纲要课教与学的充分应用，以提升中国近现代史纲要课的教学质量。

关键词： 中国近现代史纲要课程   专题式教学   政治性   学理性  

摘要： 探索中国近现代史纲要课专题式教学，要坚持政治性和学理性相统一，政治性规定了内容和方向，不能用学理性弱化政治性，要体现课程的政治引导功能。学理性是外在规定性，决定了课程教学的深度和效度，强调以理服人。教学实践中，教师要坚定政治信仰，不断提高自身的政治素质及政治理论水平，要不断完善专题式教学设计，综合研判学生的政治素质和理论水平，创新教学实施策略，以促进学生的全面发展。

关键词： 爱国主义歌曲   中国近现代史纲要   教学应用  

摘要： 爱国主义歌曲是中华民族传统文化的瑰宝,它以弘扬爱国主义思想、抒发爱国主义情感、歌颂爱国主义精神为核心,蕴含着丰富的思想政治教育内容,具有天然的教育作用。“中国近现代史纲要”是全国高等学校本科生必修的一门思想政治理论课,旨在引导大学生认识近现代中国社会发展和革命、建设、改革的历史进程及其内在规律,深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义、选择了中国共产党、选择了社会主义道路、选择了改革开放,深刻领会中国共产党为什么能、马克思主义为什么行、中国特色社会主义为什么好,更加坚定地在中国共产党坚强领导下为实现中华民族伟大复兴而不懈奋斗。论文结合马克思主义理论、音乐学、教育学、历史学等多学科进行研究,采用文献研究法、比较研究法、实证调研法等研究方法。通过查阅书籍、报刊、论文等文献资料,对不同时期的爱国主义歌曲整理归纳,提炼出爱国主义歌曲的概念界定与发展演变,通过实证调研的方法探析爱国主义歌曲应用于“中国近现代史纲要”课的必要性与可行性。在此基础上根据爱国主义歌曲选用的主要原则及爱国主义歌曲应用于“中国近现代史纲要”课的基本要求,结合爱国主义歌曲应用于“中国近现代史纲要”课的现实困境,从教师、学生、课堂三个角度出发提出爱国主义歌曲应用于“中国近现代史纲要”课的重要举措。

关键词： 开放教育   思想政治理论课   教学质量   中国近现代史纲要  

摘要： 在开放教育环境下，如何通过整合资源、优化教学方法、强调实践教学以及建立评估与反馈机制来提高《中国近现代史纲要》课程的教学质量？本文提出构建多元化教学资源体系，包括创新互动式课堂教学方法和应用案例研究；强调优化教学方法，如实施“任务驱动”教学策略、运用“学习社群”以及探索“自主学习+导师辅导”模式。同时，提倡结合时事热点进行历史事件分析、利用多媒体资源丰富教学内容以及依托“数字马院”打造网络社会实践平台，以拓宽学生的历史视野。还强调建立定期评估和教学反馈机制，以及持续改进教学策略和内容的重要性。

关键词： 桂东南   “四史”教育资源   中国近现代史纲要  

摘要： 桂东南是近代以来广西马克思主义传播和革命的策源地，因而具有深厚的“四史”文化教育资源的积淀。将桂东南丰富的“四史”教育资源有效地融入“中国近现代史纲要”课的日常教学过程中，不仅可以充分发挥桂东南“四史”资源应有的思政教育价值，而且还能更加丰富“中国近现代史纲要”课教学的内容和形式，从而有效实现提质扩容，最终实现立德树人的根本目标。

关键词： 《中国共产党重要文献汇编》第1卷   “中国近现代史纲要”课教学   中国共产党筹备创建   中国共产党成立  

摘要： 2022年8月《中国共产党重要文献汇编》首批12卷出版发行。充分运用这套文献资源，对我们讲好“中国近现代史纲要”课十分有益。其中该文献集第1卷，共收录文献百余篇（含篇组），从一个重要方面反映了党在筹备创建阶段和正式成立不足半年间从多方面所做的工作。我们应该高度重视对它的认真研读和充分运用，以进一步认识中国共产党成立的历史必然性及其伟大意义，并从中感悟这段历史对我们在新时代奋进新征程的鞭策与砥砺。

关键词： 新时代文艺思想   艺术院校   思政课堂  

摘要： 新时代文艺思想是以习近平总书记发表的系列讲话为核心，引领新时代文艺工作的重要思想。艺术院校培养新时代文艺工作者，要将新时代文艺思想融入思政课堂，引导学生勇担历史使命、坚持人民立场，承担起艺德培养工作和意识形态工作的重任。