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关键词： 辽宁“六地”红色文化资源   中国近现代史纲要   思想政治理论课教学  

摘要： 辽宁“六地”红色文化资源是传承红色基因、传播红色文化的重要载体,也是讲好新时代“大思政课”的教育资源宝库。有效将辽宁“六地”红色文化资源融入思政课,不仅会有助于发挥重要的历史育人效能,而且有助于思政课教师把道理讲深讲透讲活,筑牢青年学生家国意识。深化教学研究,推进课堂教学和实践教学联动;构建线上线下融入格局等,是辽宁“六地”红色文化资源有效融入“中国近现代史纲要”课教学的实施路径。

关键词： 中国近现代史纲要   黑龙江省   党史材料  

摘要： 本文深入探讨了黑龙江省“四大精神”即:东北抗联精神、大庆精神与铁人精神、北大荒精神在“中国近现代史纲要”课教学中的融入策略与实践价值。通过挖掘这些精神的内涵,可以充分提升学生对黑龙江地域党史文化的历史认同感和国家归属感。这些黑龙江省本土化的党史材料不仅丰富了教学内容,还有效激发了学生的学习兴趣,促进了党史知识的内化与应用。地方精神的融入有助于纲要课的本地化教学,对于培养学生的爱国主义情操和时代责任感具有重要意义,也为党史材料的多元化选择和运用提供了新的视角。

关键词： 新媒体视域   中国近现代史   课程教学模式  

摘要： 互联网技术和现代化教学手段的迅猛发展为传统的课堂教学带来了新的挑战和变革的需求,也为教师授课模式提出了全新的探究要求.文章在传统课堂教学模式的基础上,开展多渠道、多途径、多方式的教学模式改革,积极处理好课程内容和教育手段的关系,处理好理论积累和慎思审问的关系,处理好夯实基础和能力提升的关系.通过理论探究、解疑答疑、思辨讨论、展示考核四个层层递进、环环相扣的步骤,实现学生的探究、解惑、重塑的学习过程,进而抓住课程教学内容的重点和难点,实现理论到实践的转化,重塑经典,形成自己独立的思考,完成对历史的反思,从而形成"四擎一体"教学模式.

关键词： 甘肃红色文化   “中国近现代史纲要”课程   教学路径  

摘要： 甘肃省在中国革命、建设、改革过程中发挥了不可替代的作用,有着丰富而独特的红色文化。这些红色文化的内蕴价值高度契合“中国近现代史纲要”课程教学内容和目标,是甘肃高校进行思想政治工作,培育时代新人的重要依托。深入挖掘甘肃红色文化的丰富资源,剖析甘肃红色文化融入“中国近现代史纲要”的必要性,并在原则要求的指导下按照学校建设、教师教学等方面设置教学路径,有利于深化甘肃红色文化的内涵与价值,提升甘肃红色文化影响力,丰富与创新“中国近现代史纲要”教学内容与形式,推动教学工作深入浅出、落地落实。

关键词： 主旋律影视   中国近现代史纲要   高校教学  

摘要： 近年来,随着思想政治理论课教学方法的不断创新,将主旋律影视融入“中国近现代史纲要”课程教学成为一种新趋势。文章结合调查问卷与案例,从主旋律影视的独特优势、应用原则,教学实践安排等几个方面出发,探究了主旋律影视与“纲要”课程之间的有效衔接,旨在激发学生的学习热情,提升自主学习能力,增强学生的爱国主义情怀,不断充实教学内容,提升教学品质。

关键词： 《中国近现代史纲要》   课堂实践教学模式   改革策略  

摘要： 《中国近现代史纲要》作为高校教学体系中的重要组成部分,对于培养和强化学生的思想政治素养及爱国情感具有重要意义。因此在最近几年我国教育领域深化改革的大背景下如何进一步提升《中国近现代史纲要》的实践教学质量与成效,成为了各大高校所面临的重点问题。高校教师应该顺应教育领域改革趋势及社会整体发展趋势,及时革新自身的教育理念及教学思维,将《中国近现代史纲要》的史学价值与思想政治教育功能进行有机融合,创新好实践教学模式,不断提高教学针对性及实效性。基于此,本文针对《中国近现代史纲要》课程实践教学改革模式进行探究,希望可以为高校教师进行实践教学改革提供一些新思路。

关键词： 《中国共产党重要文献汇编》第1卷   “中国近现代史纲要”课教学   中国共产党筹备创建   中国共产党成立  

摘要： 2022年8月《中国共产党重要文献汇编》首批12卷出版发行。充分运用这套文献资源,对我们讲好“中国近现代史纲要”课十分有益。其中该文献集第1卷,共收录文献百余篇(含篇组),从一个重要方面反映了党在筹备创建阶段和正式成立不足半年间从多方面所做的工作。我们应该高度重视对它的认真研读和充分运用,以进一步认识中国共产党成立的历史必然性及其伟大意义,并从中感悟这段历史对我们在新时代奋进新征程的鞭策与砥砺。

关键词： 东莞抗战史   教学   中国近现代史纲要  

摘要： 抗日战争期间,中国共产党团结领导东莞人民浴血奋战,为战争胜利做出巨大贡献。在“中国近现代史纲要”课程教学中融入东莞抗战史,能够发挥东莞抗战文化教育功能,彰显高校思政课育人特色。就教学实践而言,东莞抗战史丰富的理论研究成果及众多的抗战遗迹为“中国近现代史纲要”课程实践教学提供了有力支撑。就实施路径而言,将紧密联系教材、合理利用东莞抗战史资料进行穿插式讲述,发挥博物馆、纪念馆等爱国主义教育基地的作用,开展现场教学及布置学术写作类型作业与成果汇报相结合三种方式有机结合,既可以帮助学生加深对所学知识点的理解,提升对东莞城市文化的认同,也可以推动授课教师在教学内容和方法上的改进与创新。

关键词： 思想政治理论课   线上教学模式   “中国近现代史纲要”  

摘要： 为了培养德智体美劳全面发展的人才,文章以“中国近现代史纲要”为例,从一个理念不放水、教师学生双主体、课程教学三段论、教书育人四结合四个方面阐述了思想政治理论课线上教学模式创新路径。

关键词： 纲要   实践教学   问题   对策  

摘要： 实践教学有利于对抽象理论的理解记忆,可以大大提高学生参与度和积极性。目前来看,纲要课实践教学还没有达到理想的效果,存在教学形式单一、师生重视度不够、课时不足、教学目标不明确等问题。高校应完善兼职教师制度,聘请有经验的实践教师;教师精心组织教学,丰富实践教学形式;完善认知评价,优化育人效果。