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关键词： law   teaching   legal  

摘要： To fully embody core socialist values,striking a balance between governance through the rule of law and ethical governance is *** requires integrating these values into the legal system,social progress,and daily *** article highlights the importance and factors to consider in emphasizing the"three integrations"of core socialist values in the teaching process of the course"Outline of Modern Chinese History"It aims to offer insights into effectively incorporating these values into the curriculum while ensuring their practical application and relevance.

关键词： 一流课程   课程育人   教学设计   内涵分析   实施困境   路径优化  

摘要： 建设一流本科课程是落实课程育人的重要工作。中国近现代史纲要要以一流课程建设为契机,以学生发展为中心,坚持育人与育才相统一。面对一流课程建设中存在的困境,紧紧围绕课程目标、师资队伍、教学内容、教学方法、考核评价和教学资源库等核心要素建设,全面提升课程的高阶性、创新性和挑战度,不断深化课程育人体系,帮助大学生树牢唯物史观,实现思想政治理论课的内涵式发展。

关键词： 浙江理工大学   校史资源   中国近现代史纲要   教学课程   教学实践  

摘要： 浙江理工大学的百年校史资源,是进行资政育人的宝贵财富。将校史资源有机融入中国近现代史纲要课程的教学中,有助于增加课程的思想性、理论性、亲和力以及针对性。为此该文基于课程教学实践,通过紧扣教材内容,把握理论教学以及利用多方资源,加强实践教学上探索校史资源的融入路径。并认为不断提高相应的教学能力、坚持双边性的教学规律、采取实事求是的教学态度是教师在进行教学创新过程中需要注意的关键问题。将校史资源融入课程教学是推动课程进行改革创新的探索,对实现课程高质量发展有重要的现实意义。

关键词： 中国近现代史纲要   铸牢中华民族共同体意识   “2523”混合式教学模式  

摘要： 民族院校是开展铸牢中华民族共同体意识教育的重要场域,亦是开展思想政治教育的主阵地。民族院校“中国近现代史纲要”课(以下简称“纲要”课)作为铸牢中华民族共同体意识的主渠道之一,具有思想引领和价值引导的重要作用。文章以“纲要”课为载体重点梳理了“纲要”课开展铸牢中华民族共同体意识教育的语料内容,探讨了铸牢中华民族共同体意识的“2523”混合式教学模式,即坚持两条主线、五大“语料”模块、两大平台、三段式教学活动,以期进一步丰富大学生关于“铸牢中华民族共同体意识”的知识体系,增强大学生“五个认同”,引导大学生树立“四个与共”的理念,并使其真正地入耳、入心、入脑。

关键词： 中国近现代史纲要   讲故事   叙事能力  

摘要： 作为思想政治理论课之一的中国近现代史纲要课侧重以历史讲理论,通过史实的讲授实现价值观的传导。用历史讲理论,既是教学的痛点难点,又是纲要课教学应有之特色。叙事是历史讲授的基本方式。讲好故事绝非简单地情绪调用,也非对过往史实的堆砌;而是在更深层次上切情入理。通过讲好故事帮助学生真切地回到历史现场,在过往的跌宕历程中体验中国历史的厚重与复杂,通过情节设计推进学生追问省思,最终完成价值引导。基于此,叙事能力应在史实讲授与价值传递之间发挥接榫作用,成为纲要课教学中着力提升的一项重要技能。

关键词： 精神谱系   高校思政课   教学目标   理论教学   实践教学  

摘要： 高校思想政治理论课是传播、弘扬中国共产党人精神谱系的主阵地和主渠道,同时中国共产党人精神谱系也为高校思政课特别是“中国近现代史纲要”课(以下简称“纲要课”)提供了生动丰富的素材和营养,二者相辅相成、相得益彰。中国共产党人精神谱系的融入使思政课教学目标更鲜明、理论教学内容更生动、实践教学形式更多样。将中国共产党人精神谱系有机融入高校思政课教学中,进一步凸显了精神谱系的历史意蕴和当代价值,并直接助力教学目标的达成。

关键词： 终身教育   国家开放大学   成人教育   《中国近代史纲要》   课程教学  

摘要： 对于国家开放大学开设的《中国近现代史纲要》教学活动,教师应从终身教育视角出发,充分创新教学方式和教学手段,健全完整的课程教学体系,不断加强学生对“中国近现代史纲要”知识的掌握,保障“中国近现代史纲要”课程教学有效性和时效性。本文分析基于终身教育视角开展“中国近代史纲要”课程教学的必要性,从六个方面深入说明课程教学的实践路径。

关键词： 西安理工大学   中国近现代史纲要   习近平新时代中国特色社会主义思想   形势与政策   教研部   思想政治理论课教学   中共陕西省委   教研室  

摘要： 1958年成立的北京机械学院马列教研部,是西安理工大学马克思主义学院的前身。2009年思想政治理论课教学科研部独立设置,2015年更名为马克思主义学院。学院为陕西省首批重点马克思主义学院、中共陕西省委教育工委重点扶持马克思主义学院。现设有习近平新时代中国特色社会主义思想概论教研室、马克思主义基本原理教研室、当代中国马克思主义教研室、中国近现代史纲要教研室、德育教研室、形势与政策教研室,有5个省级研究基地(中心)、1个省级人才培养模式创新实验区。

关键词： 红色文化   中国近现代史纲要   教学  

摘要： 红色文化具有独特的育人价值,与“中国近现代史纲要”课程内容高度契合,是推动高校思想政治理论课教学提质增效的重要文化资源。为此,要将红色文化有机融入教材体系、课堂教学和实践教学,形成多维立体的红色文化育人体系。

关键词： 红医精神   医学院校   “中国近现代史纲要”课   教学设计  

摘要： “红医精神”是中国共产党精神谱系在医疗卫生领域的重要表现。医学院校传承“红医精神”对于提升医学生的医德素养发挥着价值引领的重要作用。以“红医精神”为切入点,对“纲要”课进行特色化的教学设计,有助于实现医学生思政教育和医德教育目标的有机统一。在对“红医精神”融入“纲要”课进行教学设计时,选取案例须遵循针对性原则,选择教学方法须遵循以学生为中心原则,编制教学方案须遵循科学性原则。经过教学内容的重构、教学活动的实施、教学课后的评价等三个步骤,最终达到以医学特色优化“纲要”课教学的效果。