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关键词： 00后   大学生   理想信念   使命担当   内容建构   实践理路  

摘要： 00后大学生作为时代青年的主力军,在中华民族伟大复兴的历史进程中发挥着重要的作用。加强00后大学生理想信念教育是引导青年成长成才,为实现中华民族伟大复兴接续奋斗的重要环节。“中国近现代史纲要”课在引导学生树立崇高理想信念方面发挥主渠道作用,00后大学生理想信念教育融入该课是思政课落实立德树人的内在要求,也是提升思政课实效性的重要举措。针对00后大学生特点,应从提高马克思主义理论的吸引力、整体优化教学资源达到价值引领作用、增强00后大学生的价值认同感、引导00后大学生理论向实践的转化等方面,着力推动思政课教学的实效性。

关键词： 问题驱动型教学法   思政课   中国近代史纲要   三入  

摘要： 为解决高校思政课存在课堂“抬头率”偏低的现象,有效调动学生的学习兴趣、听课注意力、思维活跃度等主观因素,北京林业大学“中国近现代史纲要”课程引入问题驱动型教学法,通过引导学生开展自主研习,建构一套包括问题设计、自主探究、课堂展示与讨论的教学设计,即以教学目标为导向设计问题,采取小组探究与教学体系相融合,指导学生小组开展自主探究,达到学生高效参与思政课程学习并落实立德树人任务的教学目标。教学实践取得较好的成效,形成了学生愿意学、主动学、深入学的学习氛围,落实以学生为主体理念,实现思政课“入脑、入心、入魂”的教育目标。今后要在日常教学中善于发现、做教学的有心人,重视创新研究、坚持教研结合,坚持集体备课、合作推广,不断提升思政课教学成效。

关键词： 山东红色文化   中国近现代史纲要   价值意蕴   实践路径  

摘要： 本研究探讨了将山东红色文化资源融入高校《中国近现代史纲要》课程的理论价值与实践路径。山东作为重要革命老区,拥有丰富的红色物质与精神文化资源,与“纲要”课的历史叙事特性高度契合。通过整合沂蒙精神、王杰精神等地方红色精神谱系及革命遗址等教学载体,可深化学生历史认知,增强文化自信与家国情怀,提升课程实效。研究提出应构建“课堂—校园—社会”三位一体的教学模式,通过多媒体、校本资源及社会实践等多元手段,实现红色文化与思政课程的深度融合,助力高校立德树人根本任务的实现。

关键词： 中国近现代史纲要   课堂思政   “互动式”学习  

摘要： 长期以来,《中国近现代史纲要》课程存在教师讲述抽象化、学生接受被动化、教学效果空洞化等“三化”问题。实践表明,通过辅之以“互动式”典型案例学习,将具体党史人物与事件作为个案融入课堂,既能提升课程学习成效,也能有效化解“三化”问题。教学模式创新成为促使课程内容生动化、课堂气氛热烈化、教学效果充实化的“最后一跃”,通过学生分组讲述、分组评论以及教师总结等各环节,弥补了大班教学讨论的缺失,使全体学生在互相争论与聆听同伴争论中提升了教学效果。而如何根据学生专业不同设置差异化教学,则成为改善这一教学模式的探索方向。

关键词： 红色文化资源   “中国近现代史纲要”课   教学内容   教学方法   实践路径  

摘要： 红色文化资源为思想政治理论课（以下简称“思政课”）内涵式发展指明了探索方向。将红色文化资源融入“中国近现代史纲要”（以下简称“纲要”）课，可以从教学内容、具体方法和路径策略三重维度出发，实现红色文化资源与教学实践的良性互动。一是在教学内容上嵌入不同形态的红色文化资源，实现从教材体系向教学体系的转化；二是在教学方法上运用红色文化资源，推动思政元素融入“纲要”课教学；三是在教学策略上依托红色文化资源，有针对性地提升“纲要”课教学效果和育人功能。

关键词： 铸牢中华民族共同体意识   中国近现代史纲要   教育路径  

摘要： 铸牢中华民族共同体意识教育是高校思政课教学的重要内容,其中,“中国近现代史纲要”这门课程旨在帮助大学生更好理解各族人民在党的领导下,为实现中华民族伟大复兴而经历的艰难探索和顽强斗争,其教学逻辑与中华民族共同体意识的形成和发展具有较强关联性。本研究在厘清铸牢中华民族共同体意识融入“纲要”课价值意蕴的基础上,分四个部分进行教学设计,尝试为铸牢中华民族共同体意识融入“纲要”课提供教育路径,引导大学生树立正确的民族历史观,坚守意识形态阵地,为实现中国梦不懈奋斗。

关键词： 课程思政   中国近现代史纲要   阿拉善盟   立德树人根本任务   红色文化资源  

摘要： 在社会主义革命与建设时期，中国共产党带领中国人民确立了社会主义基本制度，实现了中华民族有史以来最为广泛而深刻的社会变革，为当代中国的发展进步奠定了根本政治前提和制度基础。内蒙古自治区阿拉善盟在社会主义革命和建设中发挥了积极作用，留下了内涵丰富且广泛的红色文化资源。从中国近现代史纲要课程思政建设出发，在时、度、效的统一中，深入挖掘阿拉善盟红色文化资源的教育价值，将其有机融入课堂教学实践，从而提升课程教学的品质与成效，培育学生的综合素养与爱国情怀，实现红色文化资源的有效传承与弘扬。

关键词： OBE理念   开放教育   思政课程   社会实践教学   改革  

摘要： 近年来,将OBE教育理念应用于高校思想政治课教学改革已被普遍关注。从OBE理念核心思想出发,去分析当前开放大学思政课社会实践教学的现实难题,并以中国近现代史纲要为例,从准确定义课程“成果产出”、发挥“学生主体”优势、构建“持续改进”的混合式评价体系等三个角度去开展思政课社会实践教学的改革,努力摸索一条适合开放大学并有利于提升思政课育人效果的社会实践教学之路。