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关键词： OBE理念   中国近现代史纲要   教学设计  

摘要： OBE教育理念作为一种以成果为导向的先进教育理念,对推动新时代思想政治理论课改革具有重要的现实意义与实践价值。本文基于中国近现代史纲要课程育人的改革探索,认为OBE理念下高校中国近现代史纲要课程育人目标应从学生期待、学校要求、社会需求出发,解决好教学方式与学生期待、教学评价与课程育人目标、教学理念与社会需求之间的矛盾,并从撰写以OBE理念为导向的教学设计、采取多元化的授课模式、运用多样性的教学方法、确立多角度的教学评价方式四个方面进行优化,切实提升思政课实效性。

关键词： 中国近现代史纲要   研究性教学   思政课教师   角色重塑  

摘要： 研究性教学中,思政课教师面临着教学内容取舍之困和课堂育人角色之惑。在新时代强国建设的宏伟实践面前,思政课教师应该是思政“真问题”的找寻者、“真知”的研究和传播者、大学生精神成人的引导者。三项叠加的角色重塑决定了思政课教师必须:靠前研究、潜心挖掘将问题讲深、讲透;面向学生、联系实际把“大道理”落地、讲活;拥有真情怀,乐做学生“三观”型塑和优秀思维品质养成的引导者和陪伴者。

关键词： 高校思政课   “00后”讲党史   教学活动   反思  

摘要： 建党百年,作为高校意识形态建设和思想文化宣传主阵地的思政课,中国近现代史纲要教研室利用课堂教学,开展了“‘00后’讲党史”的教学活动,以增强学生对党史知识的了解、激发学生学习党史的积极性、帮助学生从百年党史中汲取精神营养。充分了解学生特点,立足教材内容的把握,精心安排此类教学活动内容,及时做好教学反思,在活动开展过程中把好政治关,不断提升高校思政课的教学成效。

关键词： 地方红色文化   “中国近现代史纲要”课程教学   广东韶关地区  

摘要： 文章首先阐述了地方红色文化与“中国近现代史纲要”课程的内在契合性,然后以广东韶关地区为例,分析了韶关红色文化融入“中国近现代史纲要”课程教学的可行性,最后提出了韶关红色文化融入“中国近现代史纲要”课程教学的路径。

关键词： “中国近现代史纲要”课   说理能力   提升路径  

摘要： “中国近现代史纲要”的课程属性是思想政治理论课,其课程目标的实现和教学实效的形成依赖教师的说理能力。基于“纲要”课教师提升说理能力缘由的学理性分析,应当采用思维过程系统化、隐性联系外显化、辨析思维自觉化、史论结合一体化、话语表达多样化的“五化”思路提升教师的说理能力。“纲要”课教师应兼具马克思主义哲学学科、思想政治教育学科、政治学学科等多学科的学科素养。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国近现代史纲要   形势与政策   思想政治理论课   海洋大学   道德与法治   淮海工学院   社会科学部  

摘要： 江苏海洋大学马克思主义学院前身为淮海工学院社会科学部,2008年9月成立马克思主义学院,与学校法学院合署办公,2016年7月起开始独立办院。学院设有习近平新时代中国特色社会主义思想概论、马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、中国近现代史纲要、思想道德与法治、形势与政策、军事理论七个教研室,负责全校学生的思想政治理论课及军事理论课的教学工作。

关键词： “三件大事”   党的二十大   中国近现代史纲要  

摘要： “三件大事”叙事方式是党的二十大报告的一个亮点,深刻认识和把握“三件大事”的价值意蕴,具有重大历史意义。在教学中,需要从“中国共产党是什么、要干什么”这个根本问题、新时代十年的伟大变革、以中国式现代化全面推进中华民族伟大复兴、人类历史发展进程四个层面深刻认识和把握“三件大事”的价值意蕴。把“三件大事”融入“中国近现代史纲要”课教学,应当按照知其然、知其所以然、知其所以必然的逻辑顺序,把“三件大事”的政治宣示功能同教材的育人功能有机结合起来,真正落实党的二十大精神“三进”工作。在融入过程中,要根据各章的教学目标、教学内容、重点难点,结合党的二十大报告精神,把“三件大事”蕴涵的道理讲深、讲透、讲活。

关键词： 地方红色文化   “中国近现代史纲要”   大思政课  

摘要： 地方红色文化是具有区域性特色的红色文化,承载了中国共产党在各地艰苦卓绝的革命和建设历程,具有很强的育人功能,将其有机融入高校“中国近现代史纲要”课程建设中,有助于大学生提升历史认知、增强情感认同、强化奋斗精神、促进知行转化。要紧密结合地方历史文化特点,挖掘地方红色文化资源,多措并举提升教师资源整合能力,优化教学设计提升教学效果,挖掘内生动力激发学生学习活动的积极性,不断提升地方红色文化融入“中国近现代史纲要”课程的针对性和实效性。

关键词： 第三个历史决议   “纲要”课   历史自信   历史主动  

摘要： 《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》是党的历史上第三个决议,对提升中国近现代史纲要课政治性、学理性、目标导向具有重要意义。决议融入“纲要”课需正确处理《决议》内容和教材内容的关系、价值引领与知识传授的关系、纲领宣讲与学理阐释之间的关系。《决议》融入“纲要”课可从历史方法、历史自信、历史主动等教学途径发力。

关键词： 革命文物资源   中国近现代史纲要课   内在逻辑   实践进路  

摘要： 革命文物资源是开展高校思想政治教育的宝贵资源,是加强高校思想政治教育的重要素材。本文主要从历史传承性、内容契合性、现实需求性等三方面探讨革命文物资源融入中国近现代史纲要课程的内在逻辑,并从资源整合、内容优化、师资培育三方面探讨具体的实践进路,以期更好地运用革命文物资源,提升中国近现代史纲要课教学的思政育人实效。