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关键词： “四史”教育   中国近现代史纲要   课程教学  

摘要： 《中国近现代史纲要》(以下简称《纲要》)是新时代高校落实"四史"教育的关键课程。"四史"教育融入《纲要》课程对大学生树立科学的历史观、把握中国发展大势、增强历史责任感具有重大意义。在"四史"教育融入《纲要》课程教学存在"融什么""怎么融"的问题上,可以从把握教学内容、创新教学方式两个方面进行路径探析。

关键词： 中国近现代史   史料教学   应用  

摘要： 中国近现代史纲要课程是全国高等学校教育的必修课程。通过学习,学生可以了解国史和国情,培养民族精神和爱国主义。中国近现代历史事件较多,史料教学法借助史料深化教材内容,有助于吸引学生,提升历史教学质量和效率。高校教育需要把握好中国近现代史纲要教学目标,积极探索史料教学法,实现高效课堂的构建。

关键词： 中国历史   近现代   高等学校   教学参考资料  

ISBN: (纸本)9787517127864

摘要： 本书是根据最新版《中国近现代史纲要》教材编写，遵循新版教材“立足新时代、贯穿新思想、着眼新要求、运用新话语”的修订精神，以唯物史观为指导，以培养学生自主学习的能力为中心，以全面树立学生正确的历史观、民族观、国家观和文化观为目的，并在各章设置了本章导学、教学目标、内容框架、答题解难、理论自测、扩展阅读、实践导行六大内容，以指导学生学习。分篇章、结合教学和学习需要，提供了导读、章节知识框架、主要知识点梳理、课后实践、阅读材料、测试题和参考答案。

关键词： 手机App   中国近代史纲要   教育价值  

摘要： 信息技术的发展加速了技术与价值的深度融合,为《纲要》教学改革注入了新理念和新动力,搭建起了教育的主客体之间互通互促的桥梁。手机App引发《纲要》课程中诸如教学内容、教育手段、教学模式等的深度变革。文章从手机App给《纲要》课教育教学带来的机遇和挑战、合理利用手机App,做好《纲要》课程改革的守正与创新三个方面进行阐述,以期对《纲要》金课建设有所裨益。

关键词： “中国近现代史纲要”   马克思主义   世界历史   历史研究  

摘要： 长期以来，“中国近现代史纲要”课教学所强调的政治性与历史研究侧重的学术批判性使得二者间存在一定区隔。引入世界历史这一维度或可成为突破这一难题之路径。其一，适当引入对世界历史的讲授，将帮助讲透“中国近现代史纲要”课最基本的起点即近现代中国半殖民地半封建的社会性质，帮助学生理解中国所面临的系统性危机。其二，世界历史既指超出一国范围的历史，也是马克思主义理解世界、改造世界的方式，是理解中国革命何以如此的重要理论来源。其三，随着中国国际地位的提升，从历史中挖掘中国发展的全球意义，实现对世界文明的担纲，进而培养学生的世界意识，应成为新时代“中国近现代史纲要”课的重要主题。

关键词： 地方党史   中国近现代史纲要   苏州党史  

摘要： 地方党史资源是践行党初心使命的重要载体,将之融入中国近现代史纲要课程具有重要意义。本文以苏州党史资源为例,将其融入当地高校中国近现代史纲要教学,将有效丰富思政课内涵、调动学生学习兴趣、培养学生爱国主义情怀。

关键词： “纲要”课   红色文化   当代价值   教学路径  

摘要： 中国共产党历来重视学校思想政治理论课建设,并且始终把思想政治理论课作为高校的重要课程。2021年是建党100周年,高校应以此为契机加强对大学生的党史学习教育,让红色基因代代相传。红色文化是革命时期中国共产党人理想信念、民族精神、家国情怀的沉淀,运用红色文化对大学生开展思想政治教育,具有资政、存史、育人等重要价值。传承红色文化有利于增强中国近现代史纲要课的理论性、针对性与亲和力,将红色文化有机融入其教学,是推进新时期思想政治理论课教学改革的必然要求。其中,丰富课堂——把红色文化"立起来",校史教育——让红色文化"真起来",实践教学——让红色文化"活起来"等,是推进思想政治理论课教学改革和增强教学实效性的有效路径。

关键词： 陶瓷历史文化   中国近现代史纲要   高校思政教学  

摘要： 陶瓷历史文化融入"中国近现代史纲要"教学可资利用的资源有古代陶瓷历史文化、近代陶瓷历史文化和新中国陶瓷历史文化。陶瓷历史文化融入"中国近现代史纲要"教学的依据是有利于提高教学效果、有利于实践教学。陶瓷历史文化融入"中国近现代史纲要"教学的注意事项是必须有利于教学目标的实现、要注意内容的取舍。

关键词： 地方历史文化资源   中国近现代史纲要   实施路径  

摘要： 地方历史文化资源中蕴含着丰富的思想政治教育元素,采取有效方法将独具特色的地方历史文化资源作为取之不尽、用之不竭的鲜活素材融入高校中国近现代史纲要课,促使教学理念、教学方法和考核方式变革,不仅可以改进教学,丰富学生文化底蕴,弘扬和传承优秀历史文化,同时能实现从学生知识输入到能力输出的转变,促进教学实效性和人才培养质量的提升。

关键词： 中国近现代史纲要   价值引领   四个自信   社会主义核心价值观   科学历史观  

摘要： “中国近现代史纲要”课教学在对历史规律的把握中深刻揭示中国选择马克思主义、选择中国共产党、选择社会主义道路、选择改革开放的历史必然性的基础上，必须实现以下价值引领目标：一是使学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信，文化自信；二是凸显民族精神，时代精神与革命传统教育，培育和践行社会主义核心价值观；三是提高学生运用科学的历史观和方法论分析历史问题的能力，应在教学中坚持大历史观，重视定性判断与定量分析相结合，坚持历史比较的方法，充分发掘中国近现代历史所蕴含的精神资源，切实提升教学价值引领的实效性。