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关键词： 《新时代中国特色社会主义理论与实践》   2024年版   三中全会《决定》   “两个结合”   中国式现代化  

摘要： 2024年版《新时代中国特色社会主义理论与实践》的修订,以2021年7月特别是党的十九届六中全会和党的二十大以来马克思主义中国化时代化的理论创新为根据。这些理论创新的教学重点主要体现在习近平新时代中国特色社会主义思想时代主题的理论创新等十个方面,相对应地,新版教材教学内容做了调整和拓新,这是本次修订的重点。高校思政课教师要在学习好贯彻好党的二十届三中全会精神基础上对新版修订教材的教学内容作出进一步的创新性探索。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   社会科学工作者   肇庆学院   硕士生导师   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   中共党史学会   教授简介   学会副会长  

摘要： 曹和修(1970-),肇庆学院马克思主义学院党委副书记、院长,博士、教授、硕士生导师。兼任广东中共党史学会理事、广东青年社会科学工作者协会副会长、肇庆市党建学会副会长等职务,入选广东省国防教育师资库第一批专家、肇庆市高层次C类人才。长期致力于马克思主义理论的教学与研究工作,先后讲授了“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”“新时代中国特色社会主义理论与实践”等课程。

关键词： 毛泽东思想   “第一个结合”   “第二个结合”   “三大法宝”  

摘要： 毛泽东作为马克思主义中国化的伟大开拓者,创造性地提出了“第二个结合”的原初形态。“第一个结合”蕴含着“第二个结合”的思想元素,“第二个结合”是“第一个结合”的精神内核和深层动力。毛泽东开拓性地阐释了中国共产党的马克思主义观、传统文化观、中西文化观等基本观点,科学回答了如何对待马克思主义、中华优秀传统文化、外来文化的问题,为“第二个结合”核心观念的凝练奠定了基础。毛泽东提出了马克思主义中国化的伟大成就是“三大法宝”,“三大法宝”理论是毛泽东思想的重要组成部分,也无疑是“两个结合”的思想成果,体现了“第二个结合”的精神实质。阐发毛泽东思想中蕴含的“第二个结合”的原初形态和核心观点,有助于回溯中国共产党人一脉相承的文化心路,有助于进一步深刻阐释、深入领会习近平文化思想。

关键词： “学+思+研”教学模式   案例研讨   研究能力  

摘要： “学+思+研”教学模式是结合研究生思政课的课程属性,针对教学痛点,基于问题式教学法提出的教学创新模式。该模式以案例研讨为载体,以项目研究为辅助,依托集体教研,借助数智技术和多元化评价体系,通过三阶梯度教学,阶梯式实现课程教学的知识目标、能力目标和价值目标,最终实现对研究生研究能力和综合素质的立体化培养。

关键词： 习近平   毛泽东思想   活的灵魂   世界观和方法论   新时代  

摘要： 坚持和运用好马克思主义的立场观点方法,是科学的马克思主义观的题中之义和内在要求,是中国共产党推进马克思主义中国化时代化的实践要求和基本经验。实事求是、群众路线、独立自主,是贯穿毛泽东思想科学体系的立场观点方法,是毛泽东思想活的灵魂,也是我们理解和把握好、坚持和运用好毛泽东思想应当着重抓住的核心内容。新时代,习近平就坚持和运用好毛泽东思想活的灵魂作出重要论述,科学指明了坚持实事求是、群众路线和独立自主的时代指向与实践要求,集中反映了新时代中国共产党人对待毛泽东思想的科学态度。我们学习习近平的这一重要讲话,就要将实事求是、群众路线、独立自主贯彻落实于新时代中国特色社会主义的伟大实践之中。

关键词： 李大钊思想   事迹   融入   “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课  

摘要： 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,将党史人物的思想和事迹融入思想政治理论课,是新时代高校思想政治理论课建设和改革创新的有效途径。本文主要讨论如何将李大钊对马克思主义中国化的思考、与胡适关于问题与主义的争辩、对爱国主义的坚守、对中华文明创新的贡献如何有机融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学内容,增强“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学的理论性、历史性、生动性和人间烟火气。

关键词： 毛泽东思想   古田会议决议   新泉整训精神  

摘要： 以毛泽东为代表的中国共产党人在创建苏区的过程中,于1929年12月,在地处闽西连城县南部的新泉镇对红四军展开为期10天的政治、军事整训,毛泽东还起草了著名的《古田会议决议》,并通过新泉整训的一系列革命实践活动,培育、铸造出了伟大新泉整训精神。毛泽东不仅从理论上构筑了新泉整训精神,也从实践上培育、铸造了新泉整训精神。新泉整训精神的科学内涵包括:思想建党、政治建军是核心;批评与自我批评、争创一流是基础;求真务实、敢于创新是精髓;一心为民、服务人民是本质。

关键词： 思想政治理论课   有效性   5W理论  

摘要： 高职思政课堂教学有效性的影响因素包括教师有效教学能力、课堂教学内容、教学媒介使用、学生学习主动性和教学效果评价机制等,与传播学经典理论5W模式高度契合。在5W视角下以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课”为例,可以通过提高传播者即思政课教师的有效教学能力、优化传播内容即优化思政课堂教学内容、整合传播媒介即整合思政课堂教学手段、调动传播对象即高职学生学习的主动性、强化传播效果即强化思政课教学评价效果等策略,提升高职思政课堂教学有效性。

关键词： 毛泽东思想   新闻宣传   行动宣传   实际宣传   行动传播  

摘要： 毛泽东“行动宣传”思想创造性地继承和发展了马克思主义新闻观,蕴含着宝贵的中国智慧,体现了中国作风、中国气派。毛泽东是“行动宣传”思想的倡导者和行动者,用自己的实际行动向世人展示了中国共产党人的光辉形象。文章通过综合分析古今中外的文献资料研究发现,毛泽东“行动宣传”思想不仅是经典的政治传播思想,更是历久弥新的治国理政方略。进入新时代,毛泽东“行动宣传”思想对加强马克思主义意识形态领域内的引导、增强国际舆论话语权、坚定文化自信、加强党风廉政建设等具有重大意义,有利于进一步讲好中国故事、凝聚全社会统一意志和力量,对以实际行动弘扬主旋律、传播正能量,增强实现中国梦的精神力量具有重要启示。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   思想政治理论教育   中国式现代化   中国特色社会主义理论与实践   政治认同   十八届三中全会   紧跟时代   三中全会精神  

摘要： “一切划时代的体系的真正的内容都是由于产生这些体系的那个时期的需要而形成起来的。”(1)党的二十届三中全会精神,既是对十八届三中全会以来全面深化改革精神的承续,也是在新征途上继续推进中国式现代化的崭新篇章。《新时代中国特色社会主义理论与实践》(以下简称“新中特研究”)课是高校研究生思想政治理论教育的核心课程,将党的二十届三中全会精神作为最新的理论成果和实践成果融入其中,不仅能够确保教学内容紧跟时代步伐,深化学生对习近平新时代中国特色社会主义思想的理解,还能够引导学生更好地了解国情民情,增强其理论素养和政治认同。