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关键词： 高职教育   老照片   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程   思想政治理论课  

摘要： 以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例,探索一条适合高职思想政治理论课的教学方法是当前思政课教师的重要任务。明确“老照片”定义,概括其特性;分析“老照片”融入思政课教学的意义;提出“老照片”融入思政课的对策建议;最后,反思总结“老照片”融入思政课的教学的经验,为不断完善“老照片”融入思政课教学提供有益借鉴。

关键词： 毛泽东诗词   可行性  

摘要： 本研究对毛泽东诗词融入毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学的可行性进行研究,提出二者融合的契合点,即毛泽东诗词体现了马克思主义的基本观点,呈现马克思主义中国化的历史进程,是马克思主义中国化的艺术结晶。

关键词： 思想政治理论课   概念教学   理论逻辑   历史逻辑   实践逻辑  

摘要： 全面准确阐述当代中国马克思主义新概念、新范畴和新话语是"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程教学的重要任务,任何忽视或矮化概念教学的思想和做法都是不可取的。高校思政课概念教学不等同于中学政治课中的概念记忆,坚持理论、历史与实践相统一是"概论"课开展概念教学的方法论遵循,即在马克思主义思想史的理论逻辑中揭示概念的演进路线和变迁历程,在社会变迁的历史逻辑中阐释概念的原初语境与当代意涵,在中国共产党治国理政的实践逻辑中阐发概念的时代性内涵与方法论意义。

关键词： 毛泽东思想   农业   平衡发展   当代启示  

摘要： 毛泽东站在马克思主义的理论高度,深入分析新中国成立以来社会发展中的诸多不平衡现象,并将其哲学思考巧妙地运用到我国农业经济建设的实践之中,形成了独树一帜的农业平衡发展思想。他的农业平衡发展思想所蕴含的三个核心思想,即农业与其他产业间的平衡发展思想、农产结构平衡发展思想、农业供需平衡发展思想,仍能为当今农业经济发展所存在的不平衡问题的化解给予不可多得的启示。

关键词： 马克思主义中国化   毛泽东思想   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 伴随着中国的现代化进程,马克思主义作为其中的西方现代思潮的一种被传入中国。就迅速被中国人接受,并逐步发展形成“马克思主义中国化”的理论成果。其中经历了一个由自发到自觉再到自主的过程,在这一过程中,俄国的成功实践对中国社会产生强烈的示范作用,取得了重大成果,但也产生了严重的副作用。对此的反思形成了马克思主义中国化的第一个理论成果——毛泽东思想。文革之后,中国共产党人面对现实的中国国情,与时俱进地形成了具有中国特色的马克思主义理论形态。十八大后,随着社会基本矛盾呈现出新的特点,马克思主义中国化也发展出新的理论形态——习近平新时代中国特色社会主义思想。

关键词： 线上线下混合教学模式   思政课   教学方法   教学效果  

摘要： 信息时代下,人们学习知识的方式已经深受互联网的影响,传统的高职课堂教学模式亟须改变。文章在混合式教学模式基础上,以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程内容理论逻辑和概念层次为例,根据该课程的内容特点在实际运用网络平台过程中,加入设计微视频、测试题、答疑讨论等教学环节,运用线上预习、复习和线下课堂讲授相结合的方式来提升课程教学效果。

关键词： 毛泽东诗词   思政课教学   时代价值   现实困境   路径探讨  

摘要： 毛泽东诗词是中国人民革命和建设以及无产阶级斗争的伟大史诗,是中国共产党革命和建设的宝贵精神财富,是加强和改进高校思想政治理论课教学不可多得的生动教材。将毛泽东诗词融入高校思政课教学不仅有助于引导新时代大学生坚定文化自信,还有助于推进高校思政课的改革与创新,提升思政课教学的亲和力和感染力、实效性和针对性。然而,将毛泽东诗词融入高校思政课的教学实践中也面临亟须破解的现实困境,必须坚持"三个结合",即教师主导与学生主体相结合、精准选择与恰切应用相结合、线上交流与线下探索相结合,不断总结教学改革经验,有力提升高校思政课的获得感。

关键词： 马克思主义中国化   毛泽东思想   中国特色社会主义理论体系   习近平新时代中国特色社会主义思想   两个确立   21世纪马克思主义  

摘要： 党的十九届六中全会通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》以"党的历史""马克思主义中国化的历史"和"推进理论创新、进行理论创造的历史"这三个"历史"及其内在联系为主线,对中国共产党百年奋斗经历的四个时期取得的伟大成就、对马克思主义中国化发生的三次历史性飞跃及其理论创新和理论创造作出系统阐释。习近平新时代中国特色社会主义思想作为马克思主义中国化新的飞跃,在新时代新的实践和新的理论探索中形成的"十个明确"和十三个方面的成就,为确立习近平同志党中央的核心、全党的核心地位,确立习近平新时代中国特色社会主义思想的指导地位,提供了充分的实践根据和坚实的理论精髓。习近平新时代中国特色社会主义思想,不仅是马克思主义中国化新的飞跃,也是马克思主义在当今世界发展的新的形态,是21世纪马克思主义。

关键词： 混合式   教学改革   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论  

摘要： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学改革一直都是思政教学改革中的重点和难点。新时代面对新形势、新任务、新挑战,“概论”课也需要从自身实际出发,不断创新教学方法。基于此,阐述新形势下实施混合式教学改革的理念指导以及在理念指导之下具体实施混合式教学的做法,总结实施混合式教学的思路和重点,旨在提高教育教学效果和教书育人成效。

关键词： 毛泽东思想   中国特色社会主义理论体系   习近平新时代中国特色社会主义思想   政治经济学  

摘要： 马克思主义政治经济学在中国的传播和发展,本质上是中国共产党人推进马克思主义政治经济学不断中国化的进程,这一进程既是理论的探索,又是实践的探索。毛泽东思想是马克思主义中国化的第一次历史性飞跃,同时也是我们党第一次真正把马克思主义政治经济学引入中国的革命和发展,创造马克思主义指导中国新民主主义革命和社会主义革命和建设的政治经济学的过程。马克思主义中国化新的飞跃,马克思主义政治经济学与中国社会主义经济建设实践相结合的根本性突破,是进入改革开放"中国特色社会主义"命题提出之后。从改革开放初期写出马克思主义基本原理与中国社会主义实践相结合的政治经济学初稿,到逐渐形成马克思主义政治经济学中国化的系统学说,开创了"中国特色社会主义政治经济学"。党的十八大以来,中国特色社会主义进入新时代,以习近平同志为主要代表的中国共产党人,创立了习近平新时代中国特色社会主义思想,是当代中国马克思主义、二十一世纪马克思主义,是中华文化和中国精神的时代精华,实现了马克思主义中国化新的飞跃。其中包括中国特色社会主义政治经济学的创造性发展,开拓了马克思主义政治经济学的新境界。