教学课程资源库 更多>>

关键词： 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程   线上线下混合式教学   教学改革  

摘要： 为提升毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课的时代感和实效性,首先分析了该课程的教学现状,然后提出了线上线下混合式教学实施方法,最后给出了课程教学效果与反思.教学实践表明效果较好,可为其他政治理论课教学改革提供借鉴.

关键词： 高职大学生   中国特色社会主义理论体系   认同   影响因素   Logistic模型  

摘要： 在分析高职大学生中国特色社会主义理论体系认同现状基础上,对各属性变量进行差异性分析、相关性分析以及Logistic模型分析,发现:高职大学生中国特色社会主义理论体系认同受到多种因素的影响,而且影响程度不同,家庭收入高、县级以下地区、非学生干部、非党团员和低年级学生的中国特色社会主义理论体系认同度分别低于家庭收入低、县级以上地区、学生干部、党团员和高年级学生。生活满意度高、人生目标明确的学生对中国特色社会主义理论体系认同度更高。此外,主观态度与政治观之间存在相互影响。为了提高高职大学生中国特色社会主义理论体系认同度,需要办好思政课,加强日常思想政治教育,以及思政课与日常思想政治教育的协同。

关键词： 马克思主义理论   中国特色社会主义理论   共同富裕理论体系  

摘要： 在不断追求共同富裕的过程中,中国共产党将马克思主义理论和中国特色社会主义建设实践充分结合,形成了中国特色社会主义共同富裕理论体系。本文梳理了中国特色社会主义共同富裕理论的思想渊源和演进脉络,描述了这一理论在新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设时期以及新时代的创新发展历程,分析了不同阶段共同富裕思想的继承性与创新性,最后提出新发展阶段进一步完善中国特色社会主义共同富裕理论的思路和方向。

关键词： 医学生   思想政治理论课   线上教学  

摘要： 线上教学是新冠肺炎疫情防控期间普遍采用的授课方式。通过对思想政治理论课线上教学效果的调查分析,认为医学生思想政治理论课要达到增强"四个自信"、涵养医者情怀、培养使命担当的教学目的,需从3个"相结合"入手,即:理论性和实践性相结合的教学设计,多样性和统一性相结合的教学内容,灌输性和启发性相结合的教学方法,打造具有医学特色的思想政治理论课教学模式。

关键词： 实践论   矛盾论   毛泽东思想   太极拳  

摘要： 运用文献资料法和逻辑分析法,探求毛泽东哲学思想的两篇代表作《实践论》《矛盾论》思想与太极拳实践之间的互证与相互参研的价值。在概论《实践论》《矛盾论》主要观点以及太极拳基本拳理和技术体系的基础上,重点分析实践论、认识论与太极拳拳理、套路、功法、推手、技击技术体系实践进阶之道内在逻辑的一致性,在太极拳实践中检验和发展《实践论》的真理性。阴阳对立统一是太极拳的根本法则,阴阳相反相济是矛盾对立统一规律的体现,矛盾的普遍性和特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾的同一性和斗争性在太极拳中都有充分的体现,认识矛盾对立统一的规律对于练习太极拳具有重要的指导意义。

关键词： 高校思想政治理论课   脱贫攻坚精神   大学生  

摘要： 伟大实践孕育伟大精神,脱贫攻坚精神是新时代中国共产党团结带领全国各族人民进行脱贫攻坚伟大斗争所铸就的鲜明精神丰碑,必将引领着伟大事业持续迈向新的征程,不断夺取新的胜利。高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主渠道和主阵地,其中“概论”课是贯彻落实学习脱贫攻坚精神的重要课程。在“概论”课上讲好脱贫攻坚精神,应全面准确地把握脱贫攻坚精神的生成逻辑和价值意蕴,创新讲好脱贫攻坚精神的实践理路,以这三个方面为着力点推动脱贫攻坚精神在大学生心中落实落细,既内化于心,又外化于行。

ISBN: (纸本)9787308217736

关键词： 文化多样性   文化诉求   马克思主义文化理论   以人民为中心   民间文艺   民间文化   文化发展理论   中国特色社会主义理论  

摘要： 高有鹏先生《马克思主义民间文艺学》的写作在于体现中华民族伟大复兴与以人民为中心的历史唯物主义精神高扬。以往的民间文艺学研究,很多过于关注民间文化的形式,忽视民本与大文明的联系,忽视大文明的发展问题,忽视马克思主义的中国实际,没有看到以人民为中心的中国文化发展理论。高有鹏先生从全新的视角看待历史文化的发展,紧扣新时代,从文化多样性、多层次、多视角等方面,以人民为中心,将人民大众的文化诉求与中国特色社会主义理论相结合,探索马克思主义文化理论在中国民间文艺学体系中的指导作用。

关键词： 红色文化   高职高专   思政理论课教学   耦合效应   融入路径  

摘要： 高职高专思想政治理论课教学受学情、培养目标、办学定位等因素影响而面临困境。红色文化具有宝贵的教学价值和育人功能。红色文化融入高职高专思政理论课教学,既可以提高教学的针对性、吸引力、感染力和实效性,同时又便于红色文化传播与传承。通过对红色文化融入思政理论课教学研究进行理论探讨,明晰红色文化融入高职高专思政理论课教学的实现形式,就是将红色文化资源转化为教学素材,并精准对接教材体系、教学体系和实践体系,构建多元立体的实践进路,以实现思政理论课改革创新与红色文化育人协同发展。

关键词： 音乐资源   时空观念   解放思想  

摘要： 音乐具有较强的时空特性,历史课堂教学中融入音乐资源,能够迅速调动学生的学习积极性,有助于学生对历史内容的理解和历史学科素养的培养。为了让课堂教学活跃灵动,打造富有成效的历史课堂,在课堂中以音乐曲目为教学辅助,能够突出教学主题,推动有效课堂的生成,音乐曲目的选择需要紧扣教学核心思想,同图文资料相印证,更要丰富学生的情感体验。