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关键词： 科学评价   《决议》   东方大国   根本政治前提   理论指南   认识和体会   根本遵循   中华民族伟大复兴  

摘要： "对毛泽东思想进行科学评价",是《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》的重要内容之一。《决议》对毛泽东思想历史意义和历史地位所作的深刻阐明与精辟论证,是科学评价毛泽东思想的理论指南和根本遵循。在毛泽东思想指引下,党和国家事业取得重大成就,为实现中华民族伟大复兴创造了根本社会条件,奠定了根本政治前提和制度基础,实现了一穷二白、人口众多的东方大国迈进社会主义社会的伟大飞跃。

关键词： 问题链   教学模式   高职思政课  

摘要： “问题链”教学模式是以“问题”为导向、以“链”为重点的教学设计,是推动当前思政课教学改革的重要方法,是实现思政课由教材体系向教学体系转化、认知体系向信仰体系转化的有效途径,因此,在思政课的教学中,要充分发挥教师主导、学生主体的作用,教师通过寻找教学重难点与学生关注点之间的契合点,设计出有效的“问题链”,从而激发学生主动性,提升教学实效性。

关键词： 习近平卫生与健康重要论述   医学生   “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课   立德树人  

摘要： 习近平关于卫生与健康重要论述融入医学生“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学,既是细化习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作要求的迫切需要,也是增强医学生投身于健康中国建设使命感与责任感、推进医学院校思政课落实立德树人根本任务的内在要求。基于历史、理论、国际与文化等多视野将习近平卫生与健康重要论述融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课相关章节,在教学内容创新的同时,努力推进“精选+拓展”“认知+实践”和“讲授+研讨”的教学形式创新,借以实现“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课的培养目标,激发医学生投身健康中国建设的思想自觉,从而更好担当起民族复兴时代人民健康“守门人”的使命。

关键词： 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   实效性   教学模式   创新点  

摘要： 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论是思政课的重要课程。提高该课程的实效性,可把创新的着力点放在五个方面:构建教学原则"三统一",精分课程内容"四模块",聚焦教学环节"四重点",打造课程魅力"三引擎",提升学习效果"三层面",从而发挥其主渠道作用。

关键词： 法国激进左翼   毛泽东思想   矛盾论   人民文艺  

摘要： 1960年代至今,在"东风西进"的语境下阿尔都塞、巴迪欧、齐泽克、朗西埃、巴里巴尔等为中坚的法国激进左翼文论不断地接受和阐释毛泽东思想(包括毛泽东文艺思想),这促进形成了阿尔都塞的结构主义马克思主义文论和当代法国激进左翼文论。毛泽东的矛盾论、群众路线、文艺与政治、人民文艺等革命理论被法国左翼当作主要的理论创新资源,充分渗透进了他们的思想体系和文论实践中。阿尔都塞、巴迪欧和齐泽克在持续接受和诠释毛泽东《矛盾论》的基础上,进一步创新了唯物辩证法,不过其中有正读也有误读。而朗西埃则在"五月风暴"中转向工人研究,深度吸收了毛泽东的群众路线和文艺政治观。我们在朗西埃的政治歧义、感性分配和文学政治中能够看到毛泽东人民文艺的当代回响。当然,法国左翼眼中的毛主义不能完全与中国语境中的毛泽东思想画等号,这样"东风西进"过程中就存在着对毛泽东思想的继承和创新、正读和误读。

关键词： 新民主主义革命   思想建党   马克思主义   毛泽东思想   中国特色社会主义理论  

摘要： 在新民主主义革命的进程中,思想建党作为我党的鲜明特色和优良传统,在不同的革命阶段都累积了丰富的宝贵经验。建党初期,党的主要工作是宣传马克思主义,用无产阶级思想克服非无产阶级思想;大革命时期,党的思想建设工作在曲折中继续发展,思想建党理论开始萌芽;土地革命战争时期,以毛泽东为代表的党中央首次实现马克思主义基本原理同中国革命具体实践相结合,思想建党理论得以形成和发展;抗日战争时期,思想建党理论取得重大突破,实事求是成为党的思想路线,毛泽东思想确立为党的指导思想;解放战争时期,思想建党迎来新发展,党创造性地开展整党整军运动,纠正错误思想,初步提出无产阶级执政党建设思想。通过梳理新民主主义革命时期思想建党发展脉络,得出坚持把思想建设放在党建工作首位、坚持思想建党理论在实践中与时俱进、坚持用中国化马克思主义创新理论武装全党等重要启示。

关键词： 八个相统一   教学改革   习近平新时代中国特色社会主义思想   四入  

摘要： 思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程,为培养技能型人才提供强大的精神支撑。习近平总书记在学校思政课教师座谈会提出的“八个相统一”,为思政课改革创新指明航向、标定航道。高职院校应当精准定位思政理论课,从教学内容、教学模式话语体系上下功夫,坚持政治性和学理性相统一,价值性与知识性并重;坚持统一性和多样性相统一,建设性与批判性并行,推动习近平新时代中国特色社会主义思想“入眼、入心、入耳、入行”。

关键词： 《湖南农民运动考察报告》   农民革命   政治动员   乡村振兴战略   毛泽东思想  

摘要： 《湖南农民运动考察报告》是大革命时期毛泽东实地考察湖南农民运动的深刻总结,科学地回答了为什么要对农民开展政治动员、怎样开展政治动员等问题,集中反映了毛泽东早期农民政治动员思想,为确立中国革命实质上是农民革命的论断奠定了思想理论基础。《湖南农民运动考察报告》系统总结了毛泽东和湖南农民运动干部开展农民政治动员的经验,蕴含着丰富的方法论思想:思想层面通过分析革命形势、阶级关系教育和普及宣传教育等积极调动广大农民的革命意志,实践层面通过成立农会、减租减息和武装农民等让农民参与革命实践活动;彰显农民政治动员的巨大成效:提高了农民的政治认同和政治参与意识、推动了妇女解放运动和农村社会结构调整、促进农村合作化运动和文化结构的重构。维护农民根本利益、采取多样化动员方式和发挥农村基层组织作用等一系列政治动员思想,对新时代推进乡村振兴战略中的农民政治动员很有启示意义。

关键词： 毛泽东思想   爱国主义教育   中医院校  

摘要： 实事求是、群众路线和独立自主是毛泽东思想活的灵魂和中国共产党人的集体智慧。研究毛泽东思想活的灵魂在新时代中医院校爱国主义教育中的运用具有重要的理论意义和实践价值。

关键词： 高职“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”   金课建设   BOPPPS教学模式   “两侧加强、五链贯通”  

摘要： 在分析高职"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"金课建设的"两性一度"特殊内涵的基础上,参考BOPPPS教学模式,重构线上线下混合式"概论"课程教学活动设计,梳理教学流程安排,构建"两侧加强、五链贯通"的教学生态链。