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关键词： 马克思主义中国化   时代特征   社会主义初级阶段   中国特色社会主义理论   新时代  

摘要： 中国共产党在将马克思主义理论与中国社会主义革命、建设和发展不同阶段的具体实践相结合的基础上,逐步形成了兼具时代感与民族性的中国特色社会主义理论体系。"中国特色"和"时代特征"是对马克思主义与时俱进理论品质的生动诠释,其在每个具体的社会历史阶段都蕴含着具体的思想内涵和理论特征:以毛泽东为核心的中国共产党人对马克思主义时代特征理论进行了探索发展,形成了中国社会主义革命和建设道路;中国特色社会主义是改革开放和社会主义现代化建设新时期中国共产党人对马克思主义时代特征理论的丰富发展;习近平新时代中国特色社会主义思想创新发展了马克思主义时代特征理论。

关键词： PBL教学法   思政课   可行性   研究  

摘要： 基于PBL在应用技术型人才培养中的理论与实践研究,主要以项目设计、执行、完成作品等活动过程构成学习。项目学习鼓励勤奋、合作、创造与创新,与提高思政课教学效果不谋而合。文章将这种教学与学习方法应用于思政课教学改革中,并对这种教学法进行可行性分析。

关键词： 互联网+   问题链教学法   《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》   探究   实践  

摘要： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课是我国高等学校的公共必修课,具有政治性、理论性、抽象性、时代性强等特点,在高校思政课中有着举足轻重的地位。近几年,各高校虽然在《概论》课教学中进行了探索,但大多针对《概论》课的课堂教学,形式较为单一,传统的灌输式教学方式、机械记忆的被动式学习方法,一问一答等讨论问题碎片化的授课方式已很难满足教学的需要和时代的要求。本文结合沈阳城市建设学院马克思主义学院《概论》课教学改革实践,探讨在"互联网+"背景下,"问题链"教学法在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学中的应用价值与实施方案,根据新时代高校大学生群体的特点、网络新媒体的特点,将课上与课下、线上与线下、理论与实践、教与学结合起来,精选"问题链"设置,用"问题"引发学生思考,用"链"把问题引向深入,在师生、生生互动的过程中,提高学生的参与性,增强学生的获得感。"问题链"教学法有助于更好地将学生的学习需求与教学内容结合起来,将社会热点与教学中的重点、难点结合起来,供需平衡,与时俱进,进一步增强《概论》课程实效。

关键词： 中国式现代化   六中全会精神   深刻把握   理论研讨会综述   历史启示   中国特色社会主义理论与实践   线上线下   深层逻辑  

摘要： 2021年11月13日,由全国中国特色社会主义理论研究会、中国浦东干部学院、中共上海市委党校(上海行政学院)联合主办的第八届全国中国特色社会主义理论与实践论坛暨“中国共产党百年与中国式现代化新道路-——认真学习深刻把握党的十九届六中全会精神”理论研讨会在中共上海市委党校(上海行政学院)隆重举行。来自全国的百余名专家学者线上线下同步与会。大家结合党的十九届六中全会精神,着重从中国式现代化新道路的丰富内涵、深层逻辑、基本形势和经验思考及中国共产党百年奋斗的历史启示等方面,深入探讨了中国特色社会主义理论与实践相关问题。

关键词： 线上线下混合式教学模式   高校思想政治理论课   实施路径   意义  

摘要： 新冠疫情防控期间的高校思政课线上教学取得的成效,为学界进一步探索构建思政课线上线下混合式教学模式提供了契机。以“概论”课为例,我们可按照联通线上教学、线下教学和课后巩固的实施路径构建“概论”课线上线下混合式教学模式。“概论”课线上线下混合式教学模式能够有效激发学生主体性、培养学生独立思考能力和促进教师身份转化。思政课线上线下混合式教学模式顺应了信息时代思政课教学的发展要求,但在实践中要想发挥其优势还应解决如何守好线上思政课主阵地、如何实现线上线下有序衔接和如何使师生适应这种教学模式等问题。

关键词： 毛泽东思想   粤北   长征  

摘要： 结合毛泽东关于中国革命的若干基本观点,包括中国革命特点的观点、统一战线观点、群众观点等,用之观照和审视红军长征过粤北这一历史事件,以加深对这一事件的理解,加深对毛泽东思想指导意义的理解。

关键词： 大数据   高校教学   案例资源库   体系  

摘要： 大数据时代的到来,为高校教学案例资源库建设提供了全新的机遇。本文以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程教学案例资源库建设为例展开讨论,分析了大数据的广泛运用给“概论”课程教学案例资源库建设带来的机遇,重点从架构、内容、运维三大方面,阐释了高校教学案例资源库建设体系,提出了大数据背景下用好高校教学案例资源库的策略。

关键词： 十九届六中全会   习近平新时代中国特色社会主义思想   中国式现代化新道路   马克思主义中国化   中华优秀传统文化  

摘要： 在庆祝中国共产党成立100周年大会上,习近平总书记创造性地提出了"中国式现代化新道路"的重要论断,表明我们走出一条区别于西方资本主义世界的现代化建设新道路。此论断的提出为世界发展模式提出了独具特色的中国方案,彰显中华优秀传统文化的深厚底蕴。党的十九届六中全会强调,中华优秀传统文化是中华民族的突出优势,是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基,必须结合新的时代条件传承和弘扬好。新时代,全面建设社会主义现代化强国的征程已然开启,我们更应在"两个结合"理论指导下,坚定中国特色社会主义理论自信,以理论创新引领事业发展,走中国式现代化新道路。

关键词： 以学为中心   “概论”课   课程建设   课程运行  

摘要： 为顺应混合学习潮流,更好地为学生提供线上线下、课内课外全方位的优质服务,我们将以学为中心的理念贯穿于《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程建设和课程运行之中。课程围绕“学什么”“怎么学”“要达到什么学习效果”展开,通过确定学习目标和内容,设计学习任务,提供学习资源,组织学习活动,督导学习过程,解答学习疑难,评估学习效果,特别突出“学”而不是教,让学生通过丰富多彩的学习任务、学习问题、学习活动,主动“抓取”与检索选取学习资源、主动分析思辨,达到提高学习能力和自主建构“概论”课程知识体系的目的。

关键词： 历史决议   “两个相结合”   毛泽东思想   重要特质  

摘要： 党的十九届六中全会制定的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》,被誉为百年党史的第三个历史决议。三个历史决议由于历史情况和时代要求不同,各自的内容很不一样。但有一个共同点,都着重论述和评价了作为党的第一个马克思主义中国化创新理论的毛泽东思想。这是空前的重大唯一性。六中全会决议不仅对毛泽东思想作了新的定位,对其在社会主义革命和建设时期的理论观点作了新的评述;而且它提出的习近平新时代中国特色社会主义思想"坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合"这个重要思想具有普遍意义。"两个相结合",应当是马克思主义中国化创新理论的共同特征,首先它来自于毛泽东思想,是创立毛泽东思想的一个重要特质。