教学课程资源库 更多>>

关键词： 高校   思想政治理论课   教学路径  

摘要： 推进高校思想政治理论课改革创新是增强其亲和力、吸引力和感染力的重要举措。《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(2018版)》围绕马克思主义中国化主线,融政治性、思想性、理论性和时代性于一体,教学知识点多面广,具有很强的现实性和强烈的时代感。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程教学必须立足中国特色社会主义新时代的历史方位,“定向”于教材之中又“活用”于教材之外,做到学理分析透彻、理论阐释清晰、时代内涵丰富,更好地满足新时代大学生的知识需求和发展期待,使他们坚信马克思主义和中国特色社会主义的科学性和真理性,牢固树立正确的政治信仰。

关键词： 战“疫”精神   高校思想政治理论课   教学路径  

摘要： 2020年初,一场突如其来的新冠肺炎疫情不期而至,在这场与疫情的殊死战斗中,铸就了伟大的战“疫”精神。习近平总书记把这种精神概括为:生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共五个方面。本文《以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课为例,通过战疫精神的阐述、战疫精神融入思政教学的重大意义、融入的具体路径分析等方面,对战“疫”精神融入教学进行简要探讨。

关键词： 百年党史   “概论”课   价值旨归   实施策略   实现路径  

摘要： 将百年党史融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学,是引导大学生汲取历史经验,夯实理论基础,树立正确党史观,传承红色基因,增强“四个自信”,培养担当民族复兴大任的时代新人的内在要求。文章指出在实施策略上,将百年党史融入“概论”课教学,应坚持史论相统一、主导性和主体性相统一、灌输性和启发性相统一;在实现路径上,应从用好课堂理论教学主渠道,用活实践教学大课堂,用通网上云课堂等方面着手,探索百年党史融入“概论”课教学的有效途径。

关键词： 党的十九届六中全会   思想政治理论课   “新时代中国特色社会主义理论与实践”课   教学建议  

摘要： 党的十九届六中全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》(以下简称《决议》),是一篇马克思主义的纲领性文献,是新时代中国共产党人牢记初心使命、坚持和发展中国特色社会主义的政治宣言,是以史为鉴、开创未来,实现中华民族伟大复兴的行动指南。

关键词： 课程创生取向   八步教学法   模式建构  

摘要： 一场突如其来的疫情极大地推动了教育信息化的进程,在大规模实施在线教育的背景下,在线教育如何进行?随着复工复课的进程,在线教育的经验如何为线上线下混合教学模式提供借鉴?辛德等人提出的“课程创生取向”,主张课程权利由多方共享、教师可以根据教学需要主动建构进修课程,在动态生成中完成教学目标等特征,这一理念对于在线教育具有十分重要的启示意义。在这一启发的基础,我们努力建构八步教学法,分析了八步教学法的特色优势、为构建线上线下混合教学新生态发挥的积极作用等进行了分析和阐释。

关键词： 实践逻辑   中国特色社会主义理论   创新性   文明形态   世界性   中国共产党   有机统一  

摘要： 1人类文明新形态的创新性价值一种文明形态的产生、发展和更替是一定社会生产力发展、技术变革和社会制度变迁的产物。中国共产党百年来创造的人类文明新形态,是中国特色社会主义理论逻辑和实践逻辑的有机统一,具有鲜明的创新性。

关键词： 毛泽东思想   高等学校   教材   中国特色社会主义理论体系  

ISBN: (纸本)9787210136071

摘要： 本书是以高等教育出版社2021年版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材为蓝本，对教材内容的教学目标、教学重点和教学难点进行综合研究，结合教材重点、难点和热点，创新设计教学案例，既依托教材又超越教材，以“教学创优”为着眼点，以“专题化—主题式—问题式”教学模式推动思想政治理论课“入脑、入心、入行”。本书可以作为本科院校学生学习“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程的辅学读物。

关键词： 毛泽东思想   高等学校   教材   中国特色社会主义理论体系  

ISBN: (纸本)9787516227824

摘要： 本书是中宣部和教育部规定的高校思想政治理论教育核心课程，承担着对大学生进行系统马克思主义理论教育的任务，是各层次、各科类大学生的必修课程。课程以马克思主义中国化和中国化马克思主义为主题和主线，讲授毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的形成发展、主要内容、历史地位和指导意义，突出了中国站起来、富起来、强起来的历史逻辑，引导学生坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，在实现中国梦的实践中放飞青春梦想。

关键词： 战“疫”精神   爱国主义情怀   毛泽东思想   中国特色社会主义  

摘要： 结合《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)教材相关内容,文章围绕为什么要把战“疫”精神融入《概论》课教学,把哪些战“疫”精神融入《概论》课教学,怎样把战“疫”精神融入《概论》课教学三个方面进行了探讨,阐述了战“疫”精神融入《概论》课教学的意义。

关键词： 伟大建党精神   “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程   主要切入点   实践路径  

摘要： 将伟大建党精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程,首先要找准理论切入点:它是在马克思主义、马克思主义中国化理论成果的指引下产生和发展的,又为理论成果的丰富和发展提供了丰厚的精神滋养;它从源头上明确党的价值立场,贯穿于党的群众路线、“三个有利于”“始终代表最广大人民的根本利益”、以人为本、以人民为中心等理论内容中;它体现在党带领人民实现中华民族伟大复兴的生动实践中;它深深蕴含于习近平新时代中国特色社会主义思想之中。同时,通过挖掘教材、转变教学内容,培养宽广的历史视野,注重社会实践活动,善于创新教学方式,为二者融合提供实践路径。