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关键词： 中国特色社会主义理论体系   统编教材   《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》   教学说明   社会历史条件   深刻领悟   实践的能力   教学内容  

摘要： 一、教学说明本专题教学内容对应2023年版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》统编教材第五章“中国特色社会主义理论体系的形成发展”第一节的主要内容。(一)教学目标知识目标:清晰地了解中国特色社会主义理论体系发展的社会历史条件,准确认识中国特色社会主义理论体系一脉相承又与时俱进。能力目标:运用辩证的眼光看待中国特色社会主义理论体系的形成发展过程,提高辨别是非、站稳立场的能力,提升运用党的创新理论指导实践的能力。价值目标:深切感受中国特色社会主义来之不易,必须倍加珍惜;深刻领悟中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路,必须一以贯之。

关键词： 毛泽东思想   毛泽东思想政治教育理论   思想政治教育学科  

摘要： 思想政治教育是中国共产党的优良传统和政治优势,中国共产党不仅高度重视思想政治教育工作,而且善于总结实践经验并进行理论升华。毛泽东思想政治教育理论是毛泽东在中国革命和建设时期对党的思想政治教育工作的科学概括和理论总结,是毛泽东思想的重要组成部分,也是促进思想政治教育学科建设的指导思想。立足思想政治教育学科40年发展历程,学界围绕毛泽东思想政治教育理论的概念、特征、形成过程、内容体系、价值意义等多个方面展开了系统研究,取得了丰硕成果。展望未来研究,要注重史论结合、树立系统观念、强化学科意识,努力构建毛泽东思想政治教育理论体系的整体样貌,推动毛泽东思想政治教育理论研究走向深入。

关键词： 学术刊物   来源期刊   主题研讨   专题论文   当代马克思主义   国家社科基金资助   中国特色社会主义理论   实践与经验  

摘要： 《学海》是江苏省社会科学院主办、国内外公开发行的大型综合性社会科学学术刊物。本刊为国家社科基金资助期刊、全国中文核心期刊、中文社会科学引文索引(CSSCI)来源期刊、中国人文社会科学核心期刊。本刊设马克思主义与当代中国、主题研讨与专题论文等栏目。“马克思主义与当代中国”聚焦当代马克思主义的中国实践与经验总结,对中国特色社会主义理论进行阐释,致力将学术研究与理论宣传相结合。

关键词： “一课多师”专题教学   研究生思政课   “新时代中国特色社会主义理论与实践”  

摘要： “新时代中国特色社会主义理论与实践”课程旨在深化硕士研究生对新时代党的创新理论的认识,是高校思想政治理论课程体系和教学体系的重要组成部分。从研究生思政课的课程特色、思政课教师的专业特色、研究生的学段特色等维度揭示“一课多师”专题教学模式在“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程教学中“何以必要”“何以成立”“何以实现”的基本问题。概言之,党的十八大以来,“守正创新推动思政课建设内涵式发展”的要求凸显了研究生思政课“一课多师”专题教学的必要性,新时代新征程需贯彻“落实立德树人根本任务”的理念以提升研究生思政课教学的科学性;坚持“思政课建设与党的创新理论武装同步推进”的策略以增强研究生思政课教学的实效性。

关键词： 党的二十大精神   思政课   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论  

摘要： 学习贯彻党的二十大精神是高校思政课教学的重要政治任务。将党的二十大精神融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课,一是在教学内容上要注重深刻领会党的二十大精神,吃透教材内容,准确把握切入点;二是在教学环节上要灵活选取教学形式,科学运用教学中介,精心进行教学设计;三是通过强化教学效果,实现用党的二十大精神凝心铸魂、启智润心、坚定理想信念的教学目标。

关键词： 党的创新理论成果   新时代中国特色社会主义理论与实践   教学  

摘要： 学习宣传党的创新理论成果,是高校思政课教学改革的重要任务。“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程作为硕士研究生思想政治理论课的公共必修课程,发挥着立德树人的关键课程作用。把党的创新理论成果融入该课程中去,是党和国家持续发展的内在要求、课程提质增效的实践要求、研究生坚定“三信”的时代要求。厘清党的创新理论成果亟须融入的重点内容、把握党的创新理论成果有机融入的实践进路,具有重要意义。

关键词： 毛泽东诗词   “概论”课程   教学改革  

摘要： 新形势下,不断推动高校思政课内容和形式创新是高校思政课教师的使命与责任。“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程是全国高校本科生必修的思想政治理论课程之一,毛泽东诗词是毛泽东思想的生动表达和艺术体现。将毛泽东诗词融入该课程教学,能够增强课程的铸魂育人实效,促进思政课教师全面发展,提高大学生文化自信。文章通过教学内容的选择与整合、教学方法的创新、教学手段的多样化、评价方式的多元化、教学资源的开发与利用五个方面进一步探索毛泽东诗词融入该课程的创新途径,以期为高校思政课教学改革提供新思路。

关键词： 情境式教学法   思政课   教材体系   教学体系  

摘要： 及时跟进党的原创性理论并将之注入教材,实现新版教材体系向教学体系转化,必须遵循原则性与灵活性、“不变”与“变”、抽象与现实相结合的三个原则。为使学生更好地把握教材逻辑结构,可尝试对教材理论体系进行“总三篇+分三篇”逻辑脉络归纳。围绕教材体系向教学体系转化目标,构建“红歌+问题+纪实+原著+任务+诗词”的情境式教学模式,以情境营造课堂氛围,激发学生兴趣,引发情感共鸣,聚焦问题任务,涵养理论思维,进而促进认同,实现思政课知识目标、能力目标和情感目标,使教材体系有机转化为教学体系。

关键词： 毛泽东思想   传统文化   西方中心论   科学认识  

摘要： 毛泽东思想与中国传统文化之间的关系,是西方学者研究毛泽东思想时所关注的重要主题之一。在分析二者之间关系时,西方学者存在两方面问题:一是回避毛泽东思想的基本概念和内涵,运用各种学科既定研究范式来分析毛泽东思想,造成对毛泽东思想和中国传统文化缺乏全面、系统、深刻的认识。二是把中国传统文化和毛泽东思想作为抽象的对话对象,但又不是一种平等的思想理论的对话,而是以西方为中心、高姿态的审视。因此只有在理论平等基础上建构中国独立哲学社科体系,在元概念和基础理论上达成共识,才是科学认识二者关系的关键。