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关键词： 高校思政课   线上线下混合式教学   互联网  

摘要： 线上线下混合式教学是教学改革的发展方向,在高校思政课教学的过程中,要积极探索互联网+传统课堂教学的方式、方法,着力打造思政课线上和线下混合式教学的新模式,充分发挥思政课教师的关键作用,在“求新”“求深”“求实”上下功夫,让新理念、新内容、新方法融入思政课教学之中,使教学方式、教学内容与时代发展、学生需要相适应,不断提升思政课教学的效果。

关键词： 思想政治理论课建设   主渠道作用   新时代中国特色社会主义   高校思想政治理论课   党的十八大以来   习近平总书记系列重要讲话精神   专题研究   重在提高  

摘要： 改革开放以来,特别是党的十八大以来,以习近平同志为核心的党中央高度重视思想政治理论课建设,作出了一系列重大决策部署。贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,重在提高思想认识,解决突出问题,抓好任务落实。中国特色社会主义进入新时代,对高校思想政治理论课发挥育人主渠道作用提出了新的更高要求。

关键词： 毛泽东思想   中国特色社会主义理论体系概论   教学实效  

摘要： 为解决“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”(简称概论)课讲解不深不透的问题,文章立足于实际,分析其面临的主要创新困境,针对具体存在的不足,积极探索教学创新的方法和对策。并在教学方法、实践活动、课堂体系建设等层面提出几点思考,认为教学改革是提升概论课教学效果的必然选择,以期通过深入的探讨,将党史教育教学有机融入课程教学之中,为概论课教学创新提供新的思路和参考。

关键词： 毛泽东思想   劳动教育   立德树人  

摘要： 从发展进程、理论本质和实践品格来说,毛泽东劳动教育观融汇了古今中外劳动教育思想的智慧;奠定了马克思主义劳动教育中国化的根基;开创了中国共产党人劳动教育理论探索的先河;实现了唯物论、辩证法与中国国情的有机结合,是对马克思主义劳动教育观的继承与发展。

关键词： 扎西会议   党的第一代中央领导集体   四渡赤水   遵义会议   中国革命实际   “鸡鸣三省”会议   伟大斗争   毛泽东思想的形成  

摘要： 毛泽东思想是在中国共产党领导中国人民进行的伟大斗争中逐渐形成的。遵义会议,开始形成以毛泽东同志为核心的党的第一代中央领导集体,开启了党独立自主解决中国革命实际问题新阶段。在四渡赤水战役期间,陆续召开的“鸡鸣三省”会议、扎西会议、白沙会议、苟坝会议,都是遵义会议的延续,是马克思列宁主义同中国革命相结合的生动实践,是毛泽东思想得以形成和发展的重要环节。

关键词： 毛泽东   毛泽东思想   中国传统哲学  

摘要： 毛泽东一方面对中国传统哲学唯心主义与形而上学传统进行了批判,另一方面又创造性地改造和吸收了中国传统哲学中的民本思想、知行关系、朴素的辩证法以及从实事出发的认识路径。他将中国古代民本思想发展为中国共产党人全心全意为人民服务的宗旨和群众路线。他通过对传统知行观和实事求是传统进行归纳总结进而提出实践决定认识、一切从实际出发的唯物主义认识论,吸收了古代朴素辩证法的合理成分,丰富了辩证唯物主义的内涵,进一步推动了马克思主义哲学中国化和中国哲学在近现代的转型。

关键词： 中国特色社会主义理论   马克思主义政治经济学   马克思主义生态理论   生态维度   马克思主义生态学   话语理论   生态文明理论   人与自然  

摘要： 作为一个系统完整且丰富深刻的话语理论体系,习近平生态文明思想有着非常深厚的马克思主义生态理论或生态学基础。这里指的马克思主义生态理论或马克思主义生态学,并不限于马克思恩格斯本人的“生态(环境)思想(观)”“人与自然关系思想”或“生态文明理论”,而是有更为宽泛意义上的理论意涵。具体来说,它不仅从思想论域上涵盖了马克思主义哲学视域下人与自然的辩证关系理论、马克思主义政治经济学视域下资本(反生态)的逻辑批判及其超越理论、科学社会主义理论视域下作为一个系统性整体的中国特色社会主义理论的生态维度,还从思想谱系上包括了马克思恩格斯等经典作家、欧美生态马克思主义者和当代中国马克思主义生态学者的有关论述。

关键词： 革命家类型   马克思主义   毛泽东思想   李达  

摘要： 李达是中国共产党的创始人之一。他是马克思主义理论家也是马克思主义革命家。革命家有两种类型:一是用枪杆子消灭反动政权,戎马一生;二是用笔杆子揭露、批判反动政权的黑暗和罪恶,笔耕一生。李达属于后者。李达是马克思主义坚定的信仰者和传播者,长期在白色恐怖和十分险恶的环境中,从未停止过宣传马克思主义,利用各种机会传播马克思主义。为捍卫中国共产党的理论基础,对反对建立共产党的各种假社会主义、无政府主义和机会主义进行了有力的批判。晚年为捍卫马列主义毛泽东思想的真理性,反对“顶峰论”,而被迫害致死。

关键词： 党史融入   概论课   原则  

摘要： 概论课是落实立德树人根本任务的关键思政课程,在课程的教育教学中融入党史知识,有助于将青年学生培养为社会主义事业可靠的接班人。党史融入概论课的目的是帮助学生理解理论生成,帮助学生树立历史思维,帮助学生树立四个自信。党史融入概论课需要遵循宏观脉络与微观事件相统一、横向比较与纵向逻辑相统一、情感渲染与理性升华相统一三个原则。

关键词： 人类命运共同体理念   思政课   大学生  

摘要： 人类命运共同体理念融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程有着极强的必要性,它关系着培养青年大学生的马克思主义信仰,这一先进理念的传播,是提升大学生全球观培育的需要。人类命运共同体理念内涵丰富,现从人类命运共同体理念提出的动因、基本内涵两个层面探索如何将其融入“概论”课的教学。