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关键词： 实事求是   毛泽东思想   马克思主义实践观   百年党史  

摘要： 实事求是思想是马克思主义中国化的重要成果,是毛泽东思想的活的灵魂,是马克思主义实践观在具体工作中的实际体现,是中国传统文化与马克思主义相结合的重要理论结晶,是用于指导实践并是百年党的发展过程中被实际工作所证明的正确的思想。坚持实事求是思想,始终坚持实事求是思想在日常工作实践中的重要地位,对于当今时代条件下全面进行社会主义事业伟大建设具有跨时代的意义。为了进一步研究实事求是思想的实质内涵,本文将从理论意义、实践意义和现实意义等三个方面对其进行深入剖析。

关键词： 问题链教学   “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课   实践  

摘要： 问题链教学的设计与应用是一种理念和实践上的创新。其聚焦学生所思所惑,诉诸学生关注点与教材重难点的有机融合,关注问题及问题“链”的精准设计,依赖师生的良性互动。在“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学中应用问题链,需要经过创设问题链、解开问题链、升华问题链三个阶段。同时,对这一课程中的教师、学生的思考力及对问题链的延展也提出挑战。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   安徽师范大学   教指委   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   姚宏   高校思政课   领军人才   博士生导师  

摘要： 姚宏志,安徽师范大学马克思主义学院院长、教授、博士生导师,安徽省“江淮文化名家”领军人才,安徽省高校思政课“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”分教指委主任委员、“习近平新时代中国特色社会主义思想概论”分教指委副主任委员。主要从事马克思主义中国化、中国共产党历史等领域的教学和研究工作。

关键词： 高校思政课   混合式教学   策略  

摘要： 高校思政课混合式教学模式研究,是进入新发展阶段,顺应高等教育新发展要求,深化高校思政课教学改革的有益探索。本文以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例,把传统以面授形式为主的高校思政课教学模式与混合式教学模式进行对比分析,并就高校思政课混合式教学模式改革提出策略。

ISBN: (纸本)9787513085274

关键词： 新时代中国特色社会主义理论与实践   OTO教学模式   举措  

摘要： “新时代中国特色社会主义理论与实践”课程OTO教学模式改革是信息化、全媒体时代提高思政课教学实效性的重要举措,也是提高思政课思想性、理论性、亲和力和针对性的必然要求,推进这一改革主要从增设高阶性教学专题、重构课程教学内容体系,收集高质量教学素材、丰富课程线上学习资源,坚持OBE教学理念、创新个性差异教学方法,开发浸润式移动课堂、拓展课程实践教学形式,运用信息化技术优势、完善课程动态考评机制等多个方面着手。

关键词： 思政课教学   红色医学文化资源   医学院校  

摘要： 文章以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例,首先阐述了红色医学文化资源融入医学院校思政课教学的意义,然后论述了红色医学文化资源融入医学院校思政课教学的路径,最后对红色医学文化资源融入医学院校思政课教学进行了反思。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国近现代史纲要   形势与政策   道德与法治   中共河南省委   非物质文化   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   协同创新  

摘要： 河南财经政法大学马克思主义学院成立于2015年7月,2019年3月被中共河南省委宣传部、省委教育工委、省教育厅遴选确定为河南省重点马克思主义学院。除党政办、教学办外,学院还设有马克思主义基本原理、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、习近平新时代中国特色社会主义思想概论、中国近现代史纲要、思想道德与法治、形势与政策、研究生思想政治理论课7个教研室,以及中国特色社会主义理论、道德与文明、政治学、廉政文化、非物质文化、经济哲学6个研究所;拥有省高校人文社科重点研究基地——道德与文明研究中心、省人文社会科学重点研究基地——当代中国马克思主义研究中心,以及2个郑州市首批哲学社会科学研究基地——当代中国马克思主义研究中心、河南红色文化基因传承协同创新研究中心。

关键词： 中国共产党   三个历史决议   毛泽东思想  

摘要： 作为百年党史的经典版本,三个历史决议坚持历史、理论与实践相统一,围绕“马克思列宁主义基本原理与中国具体实际相结合”这条主线,对毛泽东思想在概念界定、内容体系概括以及指导地位和作用评价等方面作出了既具有历史特点,又前后衔接、与时俱进的科学阐释。进一步阐发了毛泽东思想不仅是党领导社会主义革命和建设的强大指导思想,同时也是党领导改革开放新时期和中国特色社会主义新时代经济社会发展指导思想的重要理论基础。

关键词： 高职   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系   七段式   教学模式  

摘要： 针对高职思想政治理论课教学实际,以结构主义、发现法与建构主义教学理论为理论基础,从索、事、思、识、思、实六方面阐释“七段式”教学模式的基本内涵与基本结构,在此基础上构建体现“七段式”模式特色的“132”体系,凸显“七段式”教学模式的高职性、开放性、思想性、方法性与实践性的创新与特色,提升教学的针对性、实效性。