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关键词： 在线投稿系统   稿件状态   稿件处理   跟踪功能   投稿方式   操作界面   投稿指南   邮箱  

摘要： 为进一步提升稿件处理效率、优化投稿体验,《毛泽东思想研究》决定自2025年起调整投稿方式,具体如下。自2025年1月1日起,稿件提交方式由原邮箱投稿调整为在线投稿系统投稿,地址为:https://***,原邮箱将不再接收新的投稿。请各位作者仔细阅读系统内的投稿指南和要求,通过上述网址进入在线投稿系统,根据系统指引完成注册、登录并提交稿件,新系统将搭载更为便捷的操作界面和实时的稿件状态跟踪功能,使投稿更符合我刊的投稿标准并更加顺畅。

关键词： 思想政治理论课   线上线下   混合式教学  

摘要： 混合式教学是基于传统课堂教学和网络教学的一种新型教学模式。推进高校思想政治理论课混合式教学改革体现了网络时代思想政治理论课价值实现的必要性、“互联网+”背景下思想政治理论课提质增效的可能性、风险社会探索教育可持续发展机制的紧迫性。分析“新时代中国特色社会主义理论与实践”课程中混合式教学模式相关方案的设计与实施效果,更进一步探索了新时代高校思想政治理论课混合式教学模式改革的努力方向。

关键词： 抗美援朝战争   精神力量   国内国际形势   现实针对性   战略决策   规划战略   力量运用   纪念毛泽东  

摘要： 毛泽东思想穿越时空、历久弥新,具有永恒魅力和重要价值。我刊是军队主办的政治理论刊物,研究阐发毛泽东思想以激励我们奋进新征程、走好新的赶考之路,既是职责所系,也是优势所在。2023年12月,时值纪念毛泽东同志诞辰130周年,我刊编发了一组文章,文章学术性强、主题突出、观点鲜明、论证有力,紧密结合了当前国内国际形势,具有很强的现实针对性,能够很好帮助广大党员干部重温伟人光辉业绩,汲取丰富的精神力量和方法智慧。《论毛泽东对抗美援朝战争的战略指导》是组文首篇,文章从“作出抗美援朝战略决策、制定战略指导方针、规划战略力量运用、调整战略实施手段”4个方面论述了毛泽东对抗美援朝战争的战略指导。

关键词： 伟大建党精神   “概论”课   内在逻辑   主要内容   实践路径  

摘要： 伟大建党精神是中国共产党的精神之源,可以为“概论”课程注入深厚思想和鲜活素材。伟大建党精神融入“概论”课程的关键是厘清凭何融、以何融、何以融三个问题。伟大建党精神与“概论”课程在逻辑上深度融合,回答了凭何融的问题;伟大建党精神的核心内容进入“概论”课程,说明了以何融的问题;聚势而强优化教学内容、善用数字技术赋能教学方法创新、因地制宜完善实践教学,解决了“何以融”的问题。

关键词： 两个结合   高校思政课教学   思维方法  

摘要： “两个结合”理论蕴涵极为丰富、育人价值十分显著。本文以高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课程为例,从宏观思维、系统思维、重点思维、精准思维四方面详细分析了“两个结合”融入教学的方法运用,对于理解和处理教材、掌握学情、教学设计和教学目标实现具有一定的理论意义和实践意义。

关键词： 习近平新时代中国特色社会主义思想   中国近现代史纲要   考研   道德与法治   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   复习建议   重点把握   马克思主义基本原理  

摘要： 2025年考研政治大纲在内容和分值占比上基本没有变化,考生要重点把握马克思主义基本原理(22%)、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论(13%)、习近平新时代中国特色社会主义思想概论(22%)、中国近现代史纲要(15%)、思想道德与法治(15%)。

关键词： 专题分析   教学设计   教材体系   《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》   内容逻辑   教学说明   毛泽东思想  

摘要： 一、教学说明1.专题分析本专题对应《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材第一章内容。从教材体系看,属于毛泽东思想板块“思想”“革命”“建设”三部分内容中的“思想”统领,在课程中有着承前启后的重要作用。从内容逻辑看。

关键词： 马克思主义哲学   中国化早期   毛泽东思想  

摘要： 马克思主义哲学在中国的早期传播为马克思主义中国化奠定了坚实的理论基础,并在事实上蕴含和开启了马克思主义中国化的进程。本文回顾了马克思主义哲学中国化的早期历史进程,明确了马克思主义哲学中国化需要厘清几大关系,对深化马克思主义中国化研究具有重要意义。

关键词： PBL理念   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   可行性  

摘要： 本文探讨了将PBL(基于问题的学习)理念融入“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课教学体系的可行性。通过构建问题情境,引导学生主动探索、合作讨论,不仅增强学生对理论知识的应用,提升其分析问题、解决问题的能力。研究表明,PBL模式能有效激发学生的学习兴趣,促进理论实践的结合,为思政课教学创新提供新思路。

关键词： 叙事教学   思想政治理论课   学生获得感  

摘要： 叙事教学是一种极具感染力的教学方式,不仅能够打破传统教学模式的束缚,还能够通过真实、生动的故事案例,使学生更深刻地理解马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系,增强其在课堂上的获得感。本研究以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课程为例,深入探讨了叙事教学在提升大学生思想政治理论课的获得感中的重要作用。通过构建主题情境、优化互动叙事模式和完善故事化教学设计等策略,旨在深化叙事教学应用以有效增强大学生对思想政治理论的情感认同,提升他们的学习兴趣和参与度,进而促进其理论素养和思想道德水平的提升。