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关键词： 社会治理创新   以人为本   民本思想   经典马克思主义   毛泽东思想  

摘要： 以人为本理念是我国社会治理创新的思想基础。追溯我国社会治理创新的以人为本思想之源,有助于我们深刻理解这一思想的真理性和科学性,确立我国社会治理的价值取向——社会治理的基础在于人民群众,社会治理的成果由人民共享,创新社会治理实践的关键在于民众参与。我国社会治理创新的以人为本思想是中国传统文化长期积淀的结果,它汲取了我国古代民本思想的精华——民为邦本、立君为民,顺应民心、与民同乐,解民疾苦、富民为要;同时,这一思想主要是建立在马克思主义人本思想的理论基石之上,与毛泽东思想中的以人为本思想是一脉相承的,是中国特色社会主义理论体系的重要构成。坚持以人为本的社会治理价值取向,是我国社会治理创新取得成效的根本保证。

关键词： 重庆大学   大学学报   征稿简则   “三个代表”重要思想   社会主义现代化   科学技术发展   毛泽东思想   邓小平理论  

摘要： 1办刊宗旨《重庆大学学报》是教育部主管、重庆大学主办的自然科学综合性学术刊物。它以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以促进科学技术发展，促进学术交流，培育科技人才，为社会主义现代化建设服务为宗旨。本刊重点报道机械、光电、电气、热能、材料、计算机、通信、自动化、建筑、资源及环境、土木、化学化工等领域的最新研究成果。

关键词： 思想政治教育   生态学   生态本体论   生态化价值  

摘要： 高校思想政治理论课承载着高校思想政治教育的重要任务,它要求教学的各要素与其教学环境之间相互联系、相互作用、和谐共生,形成一种动态平衡的教学状态,体现的正是生态学的核心实质。因此,用生态学理论探索高校思想政治理论课教学,构建教学主体、教学内容和教学介质的有机统一体,是对传统教学思维的一种革命性变革,也是应对当前高校思想政治理论课教学生态危机的新思维。

关键词： 中国梦   中国特色   政治理论课程   优质教学资源   中央领导   现实生活   民族复兴   教学效果   理论联系实际   价值取向  

摘要： 中国梦是要把中国人民对未来美好生活的憧憬,变成亿万人民脚踏实地的现实生活,并以＂梦＂的亲切与质朴打动着人们的心灵,激励着每一个中国人为美丽的明天而奋斗。中国梦可以转化为＂毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论＂（简称＂概论＂）课程的优质教学资源。把中国梦融入＂概论＂课程,能够丰富教学内容,提高教学实效。

关键词： 民主党派   中国特色社会主义建设   优势   中国特色社会主义道路   中国特色社会主义理论   学习实践活动   社会主义制度   意识形态工作  

摘要： 目前，全盟正在开展坚持和发展中国特色社会主义学习实践活动。此前，中央统战部曾组织党外人士就坚持和发展中国特色社会主义制度进行研讨，形成了“我们不仅是中国特色社会主义建设的亲历者、实践者，还要做中国特色社会主义道路的维护者、捍卫者”的共识。习近平总书记对研讨班《纪要》作出批示，指出党外同志的言论可以对平衡国内外舆情发挥独特优势和作用。要重视意识形态工作，要创造条件，巩固党内外对中国特色社会主义理论的坚持、坚信，体现中国共产党与各民主党派、无党派人士团结合作、肝胆相照的大好局面。

关键词： 毛泽东思想   教学探究   理论体系  

摘要： 在高校对大学生开展的思想政治教育活动中,《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材的使用,一直是高校开展思想政治教育活动的主要途径。运用《概论》,是学生接触学习马克思主义的切入点,也是学生了解马克思主义与中国国情的结合的关键点。为了让学生更好地学习毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的相关知识,高校要充分利用教材开展教学活动。本文主要阐述了该教材的优势以及如何开展该教材的学习。

关键词： 高职   思想政治理论课   项目教学法  

摘要： 项目教学是高职院校思想政治理论课改革的新方向。从能力本位出发,研究了《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课项目教学的理论基础和设计、实践问题。

关键词： 社会主义建设   毛泽东思想   理论与实践   建设中国特色社会主义   伟大复兴   中华民族   中国梦  

摘要： 对毛泽东关于社会主义建设的理论与实践进行研究和探讨,对我们今天继承和发展毛泽东思想,建设中国特色社会主义,实现中华民族伟大复兴的“中国梦”,具有十分重大的现实意义.

关键词： 思想政治理论课   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   教学   问题  

摘要： 思想政治理论课是中国高校大学生必修的课程,"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是其中的核心课程。为不断提升思想政治理论课和"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课的教育教学效果,在教学中应根据理论的特点和教学的要求,体现理论的科学性与思想性;保持理论体系的完整性与教学重点的突出性;坚持课内理论教学的主体性与课外实践教学的活动性,提升教学效果。

关键词： 毛泽东   毛泽东思想   历史地位   邓小平   科学评价  

摘要： 改革开放初期,作为伟大马克思主义者的邓小平,在思想战线上坚持用马克思主义的态度对待毛泽东及毛泽东思想,有力地维护了其历史地位。邓小平在这一时期的思想与实践贡献,主要体现在1980年他同意大利记者法拉奇谈话和主持起草《关于建国以来党的若干历史问题的决议》中。邓小平这一伟大历史功绩的意义在于,科学地回答了在改革开放新时期应当怎样对待党的历史、怎样对待马克思主义中国化第一次飞跃的成果这两大问题。