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关键词： 工程学院   征稿简则   南昌   学报   “三个代表”重要思想   人文社会科学   毛泽东思想   邓小平理论  

摘要： 《南昌工程学院学报》是由江西省教育厅主管、南昌工程学院主办的学术期刊，国内外公开发行，主要刊登人文社会科学各学科的最新研究成果。本刊坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持“百花齐放，百家争鸣”的方针，促进学术交流，为学校的教学、科研服务。欢迎校内外专家、学者赐稿。

关键词： 研究型“中国特色社会主义理论与实践研究”课   素质   能力   提升  

摘要： "中国特色社会主义理论与实践研究"课程力求体现研究生学习的研究性、自主性、创造性、规范性等特点,有助于提高研究生的政治素质、思想素质及思维素质,健全人格素质,增强口才技能、写作技能和处世技能。教育部门应在巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位的同时,增强研究生对国家、社会的认同感,坚定理想信念并为之奋斗,培养德才兼备、全面发展的高层次创新人才。

关键词： 马克思主义理论   中国特色社会主义理论   习近平   中国共产党  

摘要： 习近平总书记系列重要讲话,初步形成了自己的理论体系。丰富党的思想路线内涵,探索国情和新实际中的规律以发现真理,是这个理论体系的逻辑起点,中国特色社会主义是它的理论基石,它的基本内涵由十三个基本理论观点组成,贯通这个理论体系的主题是坚持和发展中国特色社会主义、全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦。这一理论体系也其独特的理论特征。

关键词： 马克思主义意识形态   多样化社会思潮   中国特色社会主义道路   中国特色社会主义理论   社会主义市场经济建设   马克思列宁主义   张骥   力作  

摘要： 习近平总书记在全国宣传思想工作会议强调，意识形态工作是党的一项极端重要的工作，实现中国梦，必须走中国特色社会主义道路，必须凝聚中国各族人民大团结的中国力量。马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论是实现中国梦的理论指南。当前，随着我国改革开放和社会主义市场经济建设的日益深入，随着世界多极化和经济全球化的加速发展以及网络信息技术的突飞猛进，

关键词： 习近平   中国特色社会主义理论体系   社会主义   马克思主义  

摘要： 习近平总书记的系列讲话,贯穿着鲜明的问题导向,体现着解放思想、实事求是的科学精神和改革开放的强烈意识,对中国特色社会主义发展面临的新问题作出了深刻阐释和解答,为中国特色社会主义理论体系注入了新的内涵。习近平总书记系列讲话中所提出和阐释的新思想与新观点,既体现了对马克思主义的坚持和发展,也体现了同中华文化的融合与贯通。

关键词： 中国特色社会主义理论体系   形成发展   历史过程  

摘要： 在当代中国,坚持中国特色社会主义理论体系,就是真正坚持马克思主义。1921年以马克思主义作为指导思想的中国共产党因运而生。90多年的接力探索中,中国共产党在如何正确运用马克思主义的问题上实现了从理论盲从到理论清醒,从清醒到自觉再到自信的三次历史转变。中国特色社会主义理论体系也伴随着这三次转变破茧而出,逐步形成发展起来。

关键词： 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   教学   学科关系  

摘要： 针对毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学过程中存在的若干问题,提出要加强和改进"概论"课教学必须把握课程的学科性,处理好与具体学科之间的关系,统筹好教学内容,打造具有特色的社会实践教学模式。

关键词： 高校中特理论课程   教师队伍建设   对策研究  

摘要： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我国高校思想政治理论课程的重要组成部分,教师队伍建设对该课程在大学生中的普及至关重要。本文基于对黑龙江省部分高校调查,提出该课程教师队伍建设的具体对策:多管齐下,提高中特理论课程教师综合素质;精益求精,创新中特理论教育方式方法;以人为本,解决中特理论课程教师后顾之忧。

关键词： 毛泽东思想   邓小平理论   中国社会主义建设   中国特色社会主义  

摘要： 毛泽东对中国社会主义建设道路的探索,为邓小平理论的形成起到了理论奠基和经验准备的作用,而邓小平理论则是对毛泽东社会主义建设思想的创新发展。在认真总结毛泽东领导中国社会主义建设历史经验的基础上,在新的历史条件下,以邓小平为代表的中国共产党人,为实现马克思主义与中国社会主义建设的结合,成功地进行了新的探索,逐步形成和发展了邓小平建设有中国特色社会主义理论。

关键词： 网络资源   高校思想政治理论课   路径探讨  

摘要： 网络资源融入《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课教学的主要路径有:把网络资源融入《马克思主义中国化两大理论成果》教学中,使大学生从宏观上把握毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的内容;把网络资源融入《新民主主义革命理论》教学中,引导大学生把握新民主义主义革命理论形成的时代背景;把网络资源融入《社会主义改造理论》中,引导大学生理解为什么说"社会主义改造是社会主义制度确立的根本标志",从而深化对社会主义改造意义的认识;把网络资源融入《社会主义建设道路初步探索的理论成果》教学中,引导大学生认识和理解社会主义道路初步探索阶段取得的成果和经历的严重挫折;把网络资源融入《建设中国特色社会主义总依据》教学中,引导大学生了解初级阶段基本理论成果,认识社会主义初级阶段的长期性;把网络资源融入《社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务》教学中,引导大学生了解社会主义本质和发展战略;把网络资源融入《社会主义改革开放理论》教学中,引导大学生了解改革开放对中国发展的重要意义和提高对全面深化改革的认识;把网络资源融入《建设中国特色社会主义总布局》教学中,引导大学生把握中国特色社会主义总布局的科学内涵。