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关键词： 毛泽东   思想建党理论   现实意义  

摘要： “思想建党”,其实质是用马克思列宁主义的科学思想武装全党,用无产阶级思想去教育和改造党员的问题,就是和党内各种非无产阶级思想特别是小资产阶级思想进行斗争并加以克服的问题。从思想上建党是毛泽东为代表的中国共产党人的伟大创造,也是中国共产党自身建设的一个鲜明特点。毛泽东高度重视思想建设,创造性地把马克思列宁主义建党学说和中国革命的实践相结合,坚持用马克思主义理论武装全党,统一了党的思想,有效克服了党内的各种非无产阶级思想,从而促进了党领导的革命从胜利走向胜利。毛泽东思想建党理论是在中国革命和建设实践中逐步形成和发展起来的,它是对马列主义建党学说的继承、丰富和发展,是具有中国特色的建党理论。这一理论,对于我们在新的历史时期,加强党的思想建设,巩固党的执政地位,提高党执政的科学化水平,推进中国特色社会主义伟大事业,具有十分重要现实意义。

关键词： 十二大   内涵界定   意义  

摘要： 相对来说,阐述毛泽东思想内涵的最完善文本要数1982年9月党的十二大通过的新党章,因为十二大新党章从革命和建设两个阶段概括了毛泽东思想的内涵,明确指出毛泽东思想是关于中国革命和建设的正确原则和经验总结,是对马克思列宁主义的运用和发展,但迄今为止对于这一界定理论界还没有明确的重视,依然把十一届六中全会的《关于建国以来党的若干历史决议》作为最完整的概括,而现今随着社会主义建设的事业的蓬勃发展,我们应该深刻的认识到《决议》的概括太过片面,对于毛泽东建设方面的思想根本没有概括在内,因此从新认识十二大对毛泽东思想的概括对于现今社会主义建设有着极其重要的意义。

关键词： 毛泽东思想   现实意义   中国化  

摘要： 毛泽东思想是马克思列宁主义普遍原理同中国革命实际相融合的。在以毛泽东代表的中国共产党人,运用马克思主义的思想理论,为中国长期革命和建设实践中的一系列独创性经验作了理论概括而形成的科学的指导思想。在新的世纪里,在全面建设社会主义和谐社会的今天,毛泽东思想仍然具有重要的当代价值和现实意义。

关键词： 中国特色社会主义   理论体系   主题  

摘要： 中国特色社会主义理论体系的主题到底是什么?学术界的意见颇不一致。要继续深化对中国特色社会主义理论体系的认识，必须解决好这一问题。本文认为，中国特色社会主义理论体系的主题是在中国这样的经济文化比较落后国家如何建设、巩固和发展社会主义。这一理论体系之中的邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观均是围绕这一核心问题展开的，中国共产党面向未来的理论创新也将继续围绕这一主题。

关键词： 高校思想政治教育   科学化   概论课程  

摘要： 把思想政治教育科学化应用于高校思想政治理论课程教学过程是培养出高素质的社会主义建设接班人的有效途径。本文以《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)课程教学为例,探讨思想政治教育科学化应用于课程教学实践,以期提高概论课的教学效果。

关键词： 特色社会主义   价值观   中国共产党人   毛泽东思想   与时俱进   思想发展   时代内涵   历史基础   理论体系   智慧   升华   凝聚   历程   构建   出让  

摘要： 社会主义核心价值观的形成与中国共产党的思想发展紧密相连,是一个凝聚着几代中国共产党人智慧和心血的历史过程:早期中国共产党人的探索为构建社会主义核心价值观奠定了深厚的历史基础、毛泽东思想对社会主义核心价值观的形成有着承前启后的作用、中国特色社会主义理论体系深化了中国共产党人对社会主义核心价值观的认识,中国梦的提出让社会主义核心价值观有了更丰富的现实意义.社会主义核心价值观的发展历程,突出了不同的时代内涵,体现了与时俱进、不断升华的特点.

关键词： 新民主主义   毛泽东思想   群众路线  

摘要： 毛泽东群众路线思想的形成经历一个漫长曲折的历史过程,其萌芽于中国共产党的创立初期,形成于土地革命时期,在抗日战争和解放战争时期走向成熟。新时期继承和发扬毛泽东的群众路线思想传统,了解群众路线发展的历史脉络,可以更好地为做好新时期党的群众工作服务。

关键词： 毛泽东   思想政治教育方法   高校思想政治教育  

摘要： 毛泽东领导中国革命和建设时期,在党内、军内、群众中广泛开展思想政治教育工作,总结并形成了一套思想政治教育实施方法,主要有:调查研究法、矛盾分析法、说服教育法、实践锻炼法、批评与自我批评法,这些方法对当今高校开展思想政治教育活动仍有借鉴意义。

关键词： 毛泽东思想   中国特色社会主义理论   课程教学方法  

摘要： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论》是当代高校思想政治教育的重要课程,在高校课程改革体系中扮演着重要角色,尤其处于新的经济形势下,该课程如果还是依照传统的教学模式来开展的话,显然难以保证教学的有效性,因此我们有必要积极尝试以改革的视角去促进该课程教学方法的调整和改善。