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关键词： 马克思主义中国化   毛泽东思想   中国特色社会主义理论体系  

摘要： 毛泽东思想实现了马克思主义中国化的第一次历史性飞跃,中国特色社会主义理论体系实现了马克思主义中国化新的飞跃。改革开放以来,以邓小平同志、江泽民同志、胡锦涛同志、习近平同志为主要代表的中国共产党人,坚持科学评价毛泽东同志、毛泽东思想的重要地位和伟大贡献,坚持守正创新,在新的历史条件下继续坚持、继承和发展毛泽东思想,在直面和回答一系列重大课题的探索中逐步走出了一条中国特色社会主义道路。特别是习近平总书记始终坚持坚决维护毛泽东同志的历史地位,带头大力坚持、弘扬毛泽东思想,在坚持、继承的基础上积极发展、创新毛泽东思想,为全党、全军和全国各族人民作出了表率,实现了马克思主义中国化时代化新的飞跃。

关键词： 思政课   价值审视   路径探析  

摘要： 习近平总书记指出,思想政治理论课改革创新要坚持建设性和批判性相统一,传导主流意识形态,直面各 种错误观点和思潮。这一具体要求,指明了高校思政课改革创新的方向路径,需不断丰富教学素材与案例,与时俱进、与 世偕行。而毛泽东思想既是高校思政课教学的重点内容,也是备受关注的世界课题,已然超越国界。国外毛泽东思想研 究作为毛泽东思想研究领域的重要组成部分,其所提出的观点论断经过批判性、创造性改造,可转化为高校思政课教学 的鲜活素材案例,成为传播主流观点与辨明错误观点的有效路径,具有重要的理论意蕴与实践效应。

关键词： 高校思想政治理论课教学   立德树人   主渠道作用   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   思政课教学模式   马克思主义理论教育   党的教育方针   因时而进  

摘要： 高校思想政治理论课承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务,是全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务的主干渠道和核心课程。大学生是“拔节孕穗”的青少年,如何把他们润化为由心而发求真理、探真知、怀大局、立大志的强国接班人?如何因时而进、因时而新,深入推进高校思想政治理论课教学方式改革和创新,充分发挥其育人主渠道作用,意义重大。

关键词： 任务驱动   教学改革   实效性   高职院校   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论  

摘要： 在高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课教学中运用任务驱动教学模式,围绕教学内容和目标,教师分类分层设计学习任务,引导学生以个人或团体形式执行并完成任务,一方面能充分发挥学生主体性地位,调动其课堂内外学习的积极性、参与性,提升其育人功效;另一方面能增强教学的亲和力和针对性,提高教师的教学水平和科研能力。

关键词： 中国共产党   毛泽东思想   马克思主义中国化时代化  

摘要： 2022年,国内学界毛泽东思想研究领域成果丰硕、论题多元,特别是在整体视域下的毛泽东思想研究,毛泽东著作版本、政治思想、哲学思想、经济思想、文化和教育思想、生平和经历研究,以及周恩来、刘少奇、陈云等老一辈革命家生平和思想研究等方面产生了一批具有代表性的研究成果。新的历史起点上,要注重党的理论创新、推进中国式现代化等热点议题的引入,重视毛泽东思想的著作及版本挖掘,关注和研究同时期其他人物对毛泽东思想和马克思主义中国化时代化的历史贡献,持续深化新时代新征程上的毛泽东思想研究。

关键词： 中华优秀传统文化   百年历史   马克思主义基本原理   本源   重大成就   毛泽东思想   习近平总书记   中国共产党  

摘要： 习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话和《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》中,都提出了“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合、同中华优秀传统文化相结合”的创新思想。这是党百年历史的一个重要理论收获,是对长期讲的“坚持把马克思主义基本原理同中国具体实际相结合”即“一个结合”的丰富和发展。

关键词： 理论思维   马克思主义中国化时代化   “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课  

摘要： “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课是一门思想性、理论性很强的课程,在教学中吃透新版教材精神和驾驭教材内容是关键。这就要求以培养学生的理论思维为核心讲好这门课程,引导学生重点理解“中国向何处去”的发展大势,科学把握马克思主义中国化时代化的理论创新规律。

关键词： 政治战   孙子兵法   毛泽东思想  

摘要： 此次俄乌冲突中美西方对俄罗斯采取了全方位政治战攻势,在这一场政治、外交、经济、舆论的激烈斗争中,我们对中国未来可能会面临的威胁和挑战有了更清醒的认识。政治战概念由乔治·凯南正式提出,但是政治战思想在中国传统文化经典《孙子兵法》、《管子》和毛泽东思想中早有体现。探析中国传统文化、毛泽东思想和西方近现代有关理论中的政治战思想,有利于我们更好理解政治战在当下国际局势中的表现。

关键词： 混合式对分智慧课堂   雨课堂   思想政治理论课  

摘要： 混合式对分智慧课堂是对分课堂与线上线下混合式教学二者之间优势互补和深度融合的结果,因此实现了实体课堂和云端课堂相互结合,教师主导和学生主体地位相互统一,学生学习过程自我与交互的双重建构。雨课堂智慧教学工具和信息化教学手段的运用使课前自主学习、课中智慧教学、课后复习巩固有效衔接,充分激发教与学的能量,为建设“两性一度”的思政金课提供了新路径。混合式对分智慧课堂的构建需要优化教学设计,让学生“动起来”更可持续;处理好线上教学与线下教学的关系,使二者各负其责又相辅相成;构建多元、动态、立体的考核方式,实现数据驱动的精准化考核评价,促进思政课教学活动由传统的“经验驱动”向“数据驱动”转型。

ISBN: (纸本)9787519466916