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关键词： 教学效果   教学改革路径   史论结合  

摘要： 高校开设的思想政治理论课中,"中国近现代史纲要"与"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"两门课程关系极为密切,无论从时间跨度还是从内容安排来看,两门课程内容都多有交叉重合之处。在教学过程中,我们要采用"史论结合"的教学方法,拔高"中国近现代史纲要"课程的教学时效,丰富"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程的教学内容,并使两门课程教学内容相互配合、优势互补、融会贯通,最终促使教学目的实现。

关键词： 《思想政治教育有效性研究》   教育理论工作者   马克思主义   邓小平理论   毛泽东思想   继续发展   武汉大学   沈壮海  

摘要： 如何提高思想政治教育的有效性？这是思想政治教育理论工作者和实际工作者所共同面临的亟需解答的现实问题。因此，能否运用马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，结合时代发展的需要，从理论与实际的结合上回答这一问题，便成为思想政治教育继续发展的关键所在。《思想政治教育有效性研究》，由武汉大学沈壮海博士著作。该著作探讨了思想政治教育有效性观念的历史发展、思想政治教育的有效要素和有效过程、思想政治教育的有效结果以及有效性实现中的几个规律性问题、切实增强党的思想政治教育的有效性等。

关键词： 理想信念教育   中国特色社会主义理论体系   思想建设   国防大学   党员干部   苏联解体   苏共垮台   历史特点  

摘要： 理想信念是思想行动的总开关、总闸门。一个政党的衰落，往往从理想信念的丧失或缺失开始；一个政权的瓦解，往往从思想领域开始。苏联解体、苏共垮台的一个重要原因就是党员干部理想信念动摇了。今天，我们这个拥有8800多万党员、440多万个党组织的世界大党正在领导全国13亿多人民进行具有许多新的历史特点的伟大斗争。我们要把理想信念教育作为思想建设的战略任务，补足党员干部精神之“钙”。

关键词： 毛泽东思想   中国特色社会主义理论体系   概论   修改   建议  

摘要： 2015年修订版《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教材充实了十八大以来党的理论创新的成果,文风也有进一步的改进。但教材仍有一些不足之处,需要在今后的修订中进一步完善。

关键词： 高校   思想政治理论课   课程标准  

摘要： 文章阐述了课程标准的内涵,并从出发点、制定主体、要求等方面阐述了课程标准与教学大纲的区别,然后基于课程标准的具体内容,探讨高校思想政治理论课课程标准的建设,以及课程标准建设过程中需要注意的问题。

关键词： 《历史决议》   马克思主义中国化   毛泽东思想   指导地位  

摘要： 《关于若干历史问题的决议》和《关于建国以来党的若干历史问题的决议》是塑立毛泽东思想历史地位的两个重要文献。它们在继承性与发展性的互动互进中,创造性地实现了马克思主义理论话语的中国化转化,成功推进了马克思主义中国化的开创性的理论成果——毛泽东思想成为被全党全国认可认同并将永远坚持的党的指导思想和伟大旗帜,为实现新的历史转折以及当代中国的一切发展奠定了重要基础。以两个《历史决议》为参照,考察和分析党塑立毛泽东思想"指导地位"的逻辑理路,对于深化认识毛泽东思想的发展脉络,准确把握毛泽东思想的精神实质,推进马克思主义中国化的科学化发展具有重要的方法论和认识论意义。

关键词： 思想政治理论课   高职   学情  

摘要： 由于当前高职院校的学情特点,高职"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"的课堂教学存在学生厌学逃课、参与度不高等现象。如何提高高职思想政治理论教学实效性,是当前亟需解决的问题。针对不同生源类型和个性特征,从细化教学目标、优化教学内容、创新授课方式、科学分班合班以及合理配置师资资源等方面来思考提高教学实效性的有效途径。

关键词： 中共七大   革命旧址   指导思想   革命浪潮   革命圣地   延安精神   红色文化   《论联合政府》   中央领导   传承载体  

摘要： 中国共产党第七次代表大会是以"团结的大会,胜利的大会"载入中国共产党史册的。这次大会是新民主主义革命时期最重要、最成功的一次代表大会,具有极其深远的历史意义。七大的一个重大历史功绩是确定了党的政治路线和正确确立了毛泽东在中国共产党的领导地位。延安市位于陕北黄土高原丘陵沟壑区,1935年到1948年的十三年间,中国翻天覆地激荡山河的革命浪潮曾经从这里席卷全国。如今人们更习惯于将延安视为革命圣地,这里拥有的350多处革命旧址,无不镌刻着历史的脚印。

关键词： 中国特色社会主义理论   毛泽东思想   诗词   马克思主义   教学  

摘要： 《毛泽东思想的形成与发展》是高中必修模块的内容。它上承《马克思主义在中国的传播》，下启《建设中国特色社会主义理论》，是教学的重要章节。让学生易于理解，正确认识毛泽东思想的形成和内涵是本节教学的关键。