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关键词： 欧美毛泽东思想研究   马克思主义   马克思主义中国化  

摘要： 毛泽东思想以其巨大的影响力引起了欧美学界的关注。费正清、史华慈、施拉姆、尼克·奈特、怀利等学者在欧美毛泽东思想研究的过程中具有很大贡献。欧美学界有关毛泽东思想研究的著作以及期刊，较为关注毛泽东思想与马克思主义的关系问题、毛泽东思想与马克思主义中国化问题、毛泽东思想中的工人阶级和农民阶级的关系与地位等问题，这些研究促进了欧美社会对毛泽东思想的了解。

关键词： 马克思主义   思想体系   马克思主义中国化   中国化的马列主义   有中国特色的社会主义   习近平总书记   中国特色社会主义理论体系   中华人民共和国   社会主义制度   社会制度   毛泽东思想   马克思列宁主义   马列主义  

摘要： 一脉相承中国能够接受马克思主义,这种思想的雏形一直以来就根植于中国的传统文化——在中国坚持和发展马克思主义与发扬中国传统文化有着一脉相承的逻辑。习近平总书记指出:"马克思主义是随着时代、实践、科学发展而不断发展的开放的理论体系,它并没有结束真理,而是开辟了通向真理的道路。"正如《共产党宣言》1872年版序言特别强调"这些原理的实际运用,随时随地都要以当时的

关键词： 《毛泽东思想研究》   微信公众号  

摘要： 2017年3月3日,《毛泽东思想研究》编辑部一行前往成都市吾同蜀下网络科技股份有限公司,全面了解该公司所属"梧桐树下"微信公众号的运作、推广、宣传、技术等方面的情况,并与该公司负责人就微信公众号的功能定位、内容选择以及媒体电子化等充分交流座谈。

关键词： 中国特色社会主义理论   基本问题   文化自信   治国理政   新阶段  

摘要： 十八大以来，中国特色社会主义理论在其基本方面有系统发展：一是深化中国特色社会主义必然性的认识，拓展了社会主义基本问题的科学内涵；二是提出“更基础、更广泛、更深厚”的“文化自信”，把对中国特色社会主义认识提高到新水平；三是提出“治国理政”新理念、新思想、新战略，对“发展起来后”怎样建设社会主义作出了新的回答，把中国特色社会主义理论发展到新阶段。

关键词： 岭南学刊   广东省   中共   出版刊物   中国特色社会主义理论  

摘要： 《岭南学刊》杂志是由中共广东省委党校主管主办、面向国内外公开发行的人文社会科学综合性理沦刊物,前身是1978年1月创刊的不定期单篇内部出版刊物《理论通讯》。1980年6月,《理论通讯》改名为《理论与教学》。1985年9月,经中共广东省委宣传部、广东省新闻出版局批准。面向全国公开发行。1987年1月,改名为《岭南学刊》。40年来,《岭南学刊》始终坚持正确的导向和办刊宗旨,高举中国特色社会主义伟大旗帜,坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论为指导,坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实,坚持贴

关键词： 思想政治理论课教学   当代世界经济   形势与政策   教育部   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论   教学指导委员会  

摘要： 2017年4月20日,教育部党组书记、部长陈宝生深入清华大学一线课堂,与清华大学理学院、信息技术科学学院、经济管理学院、人文学院、美术学院等学院约70名大二学生一起,现场聆听了清华大学马克思主义学院副教授冯务中引领学生一起完成的一堂以"质疑'改革开放'思潮之辨析"为主题的思政课2017年6月22日,教育部党组成员、部长助理刘大为出席2017年高校思想政治理论课教学质量年上海调研片会暨高校"课程思政"现场推进会,观摩上海高校开展"课程思政"教学,实地调研复旦大学马克思主义学院建设

关键词： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》   教学实效性   研究  

摘要： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是我国高校学生所要学习的一门必修课.这门课程对于学生的人生观和价值观建立来说有着重要的意义,可以有效培养学生的理论修养.高校是我国高等教育当中的重要组成部分,近年来发展十分迅速.在高校教育中,不仅要重视起对学生专业能力的培训,同时也要培养他们的道德素养和思想政治素质.当前阶段的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》课程教学仍然不够完善,还需要进一步的进行调整和改善.本文主要对《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的教学实效性提升进行了分析,希望为高校教育开展提供一些有益的建议.

关键词： 中国特色社会主义理论   座谈会  

摘要： 8月28日,由中央编译局世界发展战略研究部主办的"中国特色社会主义理论与实践"座谈会暨"中国特色社会主义重大问题"重点研究领域工作会议在北京召开。中共中央编译局副局长季正聚出席座谈会并致辞。季正聚副局长在致辞中指出,加强中国特色新型智库建设是党中央、国务院做出的重

关键词： 詹姆逊   毛泽东   政治无意识  

摘要： 西方左翼运动在现实中遭遇挫折之后，其实践经验转化为一种文本阐释的方法，但甚少有研究这样追问：政治实践的失败，如何在话语实践中重新获得新生？本文试图以个案研究——詹姆逊对毛泽东思想的美学挪用将这一转化的来龙去脉展现清楚，这一转化以三种方式表现出来：一是理论的旅行——通过文本的旅行而发生变异，二是实践的影响——通过语境的抽空而发生变形，三是对毛思想的化用——保留能指、转变所指。在詹姆逊的视域中，毛的思想和实践是一个进行理论反思的着力点，也是一个理想化了的“他者”。

关键词： 大学生   中国特色社会主义理论   中国特色社会主义理论认同教育  

摘要： 中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新成果,是全国人民团结奋斗的思想基础,是中国特色社会主义的行动指南。高校加强中国特色社会主义理论认同教育,有利于巩固全国人民奋斗的思想基础,巩固马克思主义意识形态的领导权和话语权。另外,大学生是社会主义事业合格建设者和可靠接班人,对其进行中国特色社会主义理论认同教育,是大学生积极融入社会并实现个体社会化的必然要求。通过认同教育,有利于巩固其政治意识、责任意识、阵地意识和底线意识,引导其自觉认同中国特色社会主义理论体系,并践行中国特色社会主义核心价值观。然而,当前中国特色社会主义理论认同教育仍然面临多方面的挑战,教育自身也存在多种多样的问题,影响着大学生对于特色理论认同的质量与水平。本文就是基于这样的研究背景展开研究,望能在理论层面和实践层面对于大学生中国特色理论认同教育提供借鉴意义。引言部分,论文主要介绍了研究背景和研究意义,梳理了国内外研究现状。第一部分,首先分析了中国特色社会主义理论认同教育的重要性。立足于国内外复杂环境,分析了加强认同教育的紧迫性。最后,从大学生发展、社会主义事业发展和巩固党执政地位的三个方面论述了加强认同教育的重要意义。第二部分,论文主要针对中国特色社会主义理论认同形成机制、教育目标以及主要实现路径进行详细阐释。掌握特色理论认同形成机制是展开研究的首要环节。认清特色理论认同教育的目标有助于把握教育的正确方向。分析教育的主要实现路径有助于实现“全员育人”“全过程育人”“全方位育人”。同时,引导大学生实现对中国特色社会主义理论的认同,需要注重认知、情感、行为方面的培养。第三部分,就是从认知认同教育、情感认同教育和行为认同教育的角度对于当前高校中国特色社会主义理论认同教育存在的问题及主要影响因素进行了深刻分析。第四部分,针对教育存在的主要问题,提出相应的解决措施:从管理育人角度,“加强顶层设计”,推进全程全方位的协同育人;从教书育人和服务育人角度,“强化思政课主渠道作用”、“发挥日常思政主阵地作用”、“注重‘大思政’的育人影响力”并分别突出主渠道的认知认同教育、主阵地的情感认同教育以及“大思政”环境中的行为塑造和行为认同教育,共同增强高校中国特色社会主义理论认同教育的实效性。