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关键词： 毛泽东思想   青年思想政治教育   价值维度  

摘要： 本文将视域定格在毛泽东对青年的重要论述和科学评价内,从价值维度的分析视角出发,解读了毛泽东关于青年的"朝阳论""先锋论""三好论""方向论"等一系列观点及其对中国特色社会主义事业及当代青年思想政治教育理论与实践的当代价值。

关键词： 毛泽东思想   中国特色社会主义理论体系   毛泽东思想和中国特色社会主义理论  

摘要： 胡锦涛总书记在中国共产党第十七次全国人民代表大会的报告中明确指出"中国特色社会主义理论体系,就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系,坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想……"一直以来,如何认定毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系之间的关系都是备受学者们关注和争议的一个焦点,尤其是十七大之后,它更成为了一个饱受人们热议的话题。毛泽东思想与中国特

关键词： 七大党章   毛泽东思想   党的群众路线   批评与自我批评  

摘要： 1945年七大通过的党章，是1928年六大之后中国共产党历经17年由弱变强、转败为胜、走向成熟的历史产物，注入了中国共产党最新的理论与实践成果，体现了中国共产党的独立性和创造性。七大结束后，为了传达与落实七大路线，领会与掌握毛泽东思想，检讨群众观点和群众路线，以及检查工作和思想作风，西北局组织掀起了学习七大党章的活动。在普遍、有序的党章学习过程中，采用了理论与实践相结合，发扬党内民主，发挥模范引领作用，成立专门干部业余学校培训，以及批评与自我批评等行之有效的方法。

关键词： 毛泽东   毛泽东思想   党的主要领导人   认识  

摘要： 对毛泽东及毛泽东思想的认识,是国家政治生活和党的历史发展过程中一个重要的话题。尤其是在改革开放以来的三十多年时间里,有关对毛泽东及毛泽东思想的认识更是引起了党和国家领导人、中外政要及专家学者等的广泛关注。对毛泽东的认识,核心是如何认识毛泽东在中国社会发展过程中的历史地位及对其功与过的评价;对毛泽东思想的认识,关键是如何理解和把握毛泽东思想对中国革命、建设作出的历史贡献及如何坚持和发展毛泽东思想。基于马克思主义唯物史观视角,分析毛泽东这一杰出历史人物对社会发展的推动作用;探究毛泽东思想这一上层建筑对经济基础的反作用;结合马克思主义经典作家对历史人物评价的原则与方法能为党的主要领导人认识毛泽东及毛泽东思想寻求理论来源,这是研究有关党的主要领导人认识毛泽东及毛泽东思想的一种尝试。毛泽东和毛泽东思想是两个既有所区别又紧密联系的概念,在简要概括党的主要领导人对毛泽东及毛泽东思想的认识和总结他们的历史贡献时,将他们对两者的认识进行了区分,让读者能更好了解党的主要领导人对毛泽东及毛泽东思想的科学认识和他们的历史贡献。通过党的主要领导人的讲话(谈话)文本中对毛泽东及毛泽东思想的相关论述,从历史角度去考察改革开放以来党的主要领导人对毛泽东及毛泽东思想的认识,进而总结归纳其历史贡献,对新的历史时期实现中华民族的伟大复兴、抵制错误社会思潮的侵蚀蔓延及正确开展党史国史研究具有重要的历史意义。六位党的主要领导人在认识过程中,既有继承前人的部分,又有深化发展的部分,始终准确定位了毛泽东的历史地位和科学把握了毛泽东思想的科学内涵,为新时期坚持中国特色社会主义,坚定“四个自信”奠定了良好基础。六位党的主要领导人对毛泽东及毛泽东思想的科学认识的历史实践表明,在历史发展进程中,党和国家始终将开国领袖毛泽东放在历史和时代高度尊重的坚定决心,永远坚持高举毛泽东思想伟大旗帜的鲜明立场。

关键词： 社会主义核心价值观   时事政治   中国特色社会主义理论  

摘要： 习近平总书记在中央统战工作会议上强调,"要引导党外优秀人才自觉学习中国特色社会主义理论,自觉践行社会主义核心价值观,自觉弘扬中华传统美德",结合福建省统一战线和社院实际,福建省社会主义学院围绕"大统战""大文化"理念布局,经多次研究,提出"5+1"的教学新模式——即从毛泽东思想与中国

关键词： 毛泽东思想   《实践论》   思想体系   十月革命   彼得格勒武装起义   中国工业化道路   中华优秀传统文化   《矛盾论》  

摘要： 毛泽东《实践论》《矛盾论》的要义与意义许全兴在《中国延安干部学院学报》2017年第2期撰文认为,毛泽东的《实践论》《矛盾论》是马克思主义哲学、中国革命经验和中国传统哲学精华三者结合的产物,是人类历史和哲学思想发展的必然。《实践论》《矛盾论》丰富和发展了马克思主义认识论和辩证法,也将中国传统哲学发展为现代的新形态,是人类哲学史上闪耀着异彩的明珠。它们为中国共产党实事求是的思想路线奠定了理论基

关键词： 课堂教学   5W理论   有效性  

摘要： 高校思政课教学是实现“立德树人”根本任务的重要实践路径,思政课课堂教学有效性的强弱,直接决定立德树人效果的好坏。在2016年全国高校思想政治工作会议上,习近平总书记强调指出:思想政治工作从根本上说是做人的工作。要使高校思政课具有整体性,各门课同思政课同向同行,形成协同效应,不断提高思想政治教育的针对性和实效性。要把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。教育部部长陈宝生在十二届全国人大五次会议新闻中心举行的记者会上指出:我们高校思想政治工作正处在一个转折阶段,高校思想政治工作存在亲和力不够、针对性不强等主要问题。如何更好地贯彻落实习近平总书记讲话精神,提高思政课课堂教学有效性,是摆在我们面前的一个重大的理论和现实课题。我国一直重视高校思政课课堂教学有效性问题的研究,取得了一系列理论成果、实践成果和制度成果,这些成果为我们加强思政课课堂教学有效性研究和实践奠定了坚实基础。习近平总书记强调指出:教师做的是传播知识、传播思想、传播真理的工作,是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作,这一重要论述深刻揭示了高校思政课教学的有效性,即:思政课教学与满足立德树人需要的价值关系。满足的程度越高,价值越大,有效性越强。本文借鉴武汉大学沈壮海教授在其专著《思想政治教育有效性研究》中提出的思想政治教育有效要素分析(包括思想政治教育者的有效性、对象的有效性、目的的有效性、内容的有效性、方法的有效性、情境的有效性)。同时运用美国政治学家哈罗德·拉斯韦尔首次提出的构成传播过程的五种基本环节:Who即传播主体,Say What即传播的讯息内容,In Which Channel即传播渠道,To Whom即受众,With What Effect即传播效果,后来被人们称之5W模式或5W理论作为指导思想,探究与高校思政课课堂有效教学要素的契合点,实现二者的高度融合,为提升高校思政课课堂教学有效性提供积极的借鉴意义。本文以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课为例,将5W理论和思想政治教育有效要素结合起来开展研究,提出增强高校思政课课堂教学各要素有效性的优化策略。主要分为四个主体部分,第一部分主要介绍基于5W理论的思政课课堂教学有效性研究的依据、意义、理论成果、研究方法及创新点;第二部分主要阐述5W理论对于增强思政课课堂教学有效性的积极意义;第三部分调查分析思政课课堂教学有效性的问题与原因分析;第四部分重点阐述基于5W理论探究思政课课堂教学有效性的具体策略。

关键词： 高校招生考试   泰山站   人口合理容量   毛泽东思想   模拟试题   牛仔裤   关贸总协定  

摘要： ~~

关键词： 毛泽东思想概论   教学时效性   途径  

摘要： 大学生是未来社会发展中的主力军,其思想政治教育问题也是现代社会所关注的重点,将直接关系到学生的未来发展和祖国的未来建设。因此,当前阶段在大学的毛泽东思想概论教育中,教师需要重视教学时效性的提升,为学生的思想政治教育效果提升做出保障。对毛泽东思想概论课教学时效性的提升途径进行了分析,为高校的教育开展提供有益帮助。

关键词： 社会科学院   全面从严治党   理论研讨会   中国特色社会主义理论体系  

摘要： 8月21日,全国社会科学院系统中国特色社会主义理论体系研究中心第二十二届年会暨理论研讨会在长春召开。会议由中国社会科学院中国特色社会主义理论体系研究中心、吉林省委宣传部主办,吉林省社会科学院承办。会议主题为"全面从严治党:重大意义和现实路径"。中央纪委驻中国社会科学院纪检组组长、中国社会科学院党组成员张英伟,吉林省人大常委会副主任车秀兰出席开幕式并讲话。来自全国社科院系统100多位专家学者参加了会议。