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关键词： 中国特色社会主义   理论体系   整体性   三位一体  

摘要： 中国特色社会主义理论体系运用马克思主义世界观和方法论,从整体上揭示中国特色社会主义建设的客观规律,从整体上谋划和布局中国特色社会主义的伟大事业,从整体上设计中国特色社会主义建设的价值目标,从整体上解答当今时代和当代中国复杂性社会问题。中国特色社会主义理论体系的整体性特征是在对当代社会思潮的批判中得到彰显的。只有坚持和把握中国特色社会主义理论体系的整体性,才能有力回应当前社会思潮对中国特色社会主义的挑战,坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。

关键词： 毛泽东思想   中国特色社会主义理论   内在统一   马克思列宁主义   中国新民主主义   历史经验   社会建设   中国革命  

摘要： 没有调查，就没有发言权。这是毛泽东对马克思列宁主义和中国新民主主义社会建设实际相结合历史经验的总结，而毛泽东本人更是这样做的。回顾毛泽东思想产生的整个过程，我们可以发现，毛泽东思想是马克思列宁主义普遍真理和中国革命实际相结合的典范，也正是在这种结合中，把马克思列宁主义推进到毛泽东思想的新境界。

关键词： 习近平治国理政思想   中国特色社会主义理论   维度  

摘要： 习近平治国理政思想是对中国特色社会主义理论的全面发展。从逻辑建构、目标布局和制度创新这三个维度出发能够全面深入理解习近平治国理政思想对中国特色社会主义理论发展的全貌。习近平治国理政思想以建设和发展中国特色社会主义为主题进行逻辑展开,以实现全面建成小康社会、社会主义现代化和中华民族伟大复兴的目标进行战略布局,以推动国家治理体系与治理能力现代化为引领进行制度创新,对中国特色社会主义理论进行了深入的发展。

关键词： 党章修改   中国特色社会主义思想   “三个代表”重要思想   党的指导思想   马克思列宁主义   毛泽东思想   邓小平理论   科学发展观  

摘要： 十九大的一项重要议程是：审议通过了党章修正案。 这次对党章的修改，分为对总纲和条文的两部分： 1把习近平新时代中国特色社会主义思想写入党的指导思想，与马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观一道，确立为我们党的指导思想。

关键词： 马克思主义   艺术的整体   中国特色社会主义理论  

摘要： 将马克思主义理解为哲学、政治经济学和科学社会主义三个组成部分是正确的。但是苏共中央于上世纪30年代到50年代,将这三个组成部分确定为苏联教科书的三个独立学科,于是作为"艺术的整体"的马克思主义,包括马克思的代表作《资本论》的整体思想,就被分解为三个相互独立的学科。许多极其重要的思想,特别是《资本论》的经济学理论中蕴含的哲学思想,在这种分解中被有意无意地消失了。《资本论》的哲学仅仅被理解为政治经济学中的辩证方法,唯物史观的重要思想被忽视了,其中最重要的是关于物化的社会关系的思想、货币权力与资本权力的思想、资本吸收三种"自然力"实现自身扩张的思想等。我们在马克思主义理论一级学科的建设中,应当使这三个组成部分相互融合,以还原《资本论》的"艺术的整体",在当代实践的基础上再建马克思主义整体理论体系。中国特色社会主义理论正是这样的理论体系。

关键词： 党校学员   服务对策   借阅行为   中国特色社会主义理论体系   高级领导干部   毛泽东思想   马列主义   教学科研  

摘要： 党校是学习、研究、宣传马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系的重要场所。党的中高级领导干部和研究生构成了党校学员的主体。图书馆作为党校教学科研的辅助单位，其主要服务对象，就是学员用户群。图书馆如何透过自己的窗口使学员更好了解党校的办学宗旨，实现学习的事半功倍，掌握学员的借阅行为并施以应对性服务就显得尤为重要。下面从两个方面就学员的借阅行为及其服务对策作简要阐述。

关键词： 中国特色社会主义理论体系   社会主义建设规律   马克思主义中国化   人类社会发展规律   共产党执政规律   河北人民出版社   规律性认识   科学  

摘要： 中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的最新理论成果．完整体现了对马克思主义运用规律、社会主义建设规律、共产党执政规律和人类社会发展规律的深刻认识。在理论思考和社会实践过程中．如何进一步把握和深化对中国特色社会主义理论体系的规律性认识，是我国学术理论界一项长期的重要任务。花永兰教授撰著的《中国特色社会主义理论体系研究》（河北人民出版社，2017年1月）一书对这一重大课题进行了比较系统的深入研究，作出了有价值的学理分析，进一步梳理和深化了对中国特色社会主义理论体系的规律性认识，具有以下几个主要特点。

关键词： 中国特色社会主义   理论自信   中华优秀传统文化  

摘要： 马克思主义与中华优秀传统文化的结合,为中国特色社会主义理论体系提供了思想来源,也为中国特色社会主义理论自信提供了强大的动力,中国特色社会主义理论体系在中华优秀传统文化的精髓里丰富和发展。自强不息、因时而变、以人为本和贵和持中这些传统文化的精髓,贯穿于中国特色社会主义理论体系之中,形成中国特色社会主义发展的理论自信,并为中国特色社会主义理论的进一步发展积蓄力量。

关键词： 经典品读   高校思想政治理论课   “毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课  

摘要： 品读经典是马克思主义理论学习的"绿色通道",是高校思想政治理论课用好课堂主渠道、展现理论真魅力,在改进中实现加强的重要载体和途径。在高校思想政治理论课中进行马克思主义经典品读教学,需要遵循自主性、层次性和协同性原则,在组织依托、品读导向、学理支撑、时间保障和督促手段等方面大胆创新,不断增强经典品读的针对性和获得感,有效促进从文本体系、教学体系向信仰体系的转化。在组织和推广经典品读教学活动中,仍需要继续探索以处理好经典理论的"意义"与经典品读的"意思"的关系,教师阅读修为、引导能力和学生品读效果的关系,品读经典"精品化"与经典品读"普适性"的关系。