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关键词： 毛泽东思想   中国特色社会主义理论体系   关系  

摘要： 毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系都是马克思列宁主义基本原理与中国革命、建设,以及改革事业具体开展路径先结合过程中形成的重要成果,切实认知两者之间在基本内涵和历史地位贡献层次的相互禅差异,具备极其充分的理论影响价值,本文围绕毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系问题,选取两个具体方面展开了简要分析。

关键词： 中国特色社会主义   理论自信   内在逻辑  

摘要： “理论自信”是中国共产党第十八次全国代表大会提出的一个重要政治观点,是中国共产党的一个重要政治宣示和对全党全国各族人民的重要要求。本文以“中国特色社会主义理论自信的内在逻辑”为切入点,全篇紧紧围绕何为理论自信、为何坚定理论自信、以何坚定理论自信、如何增强理论自信这四方面的逻辑问题进行系统论述,以历史、现实、未来为经,以理论、实践、价值为纬,对中国特色社会主义理论自信进行了比较全面系统的理论论述。本文从自信、理论和理论自信等基本概念入手,阐述了中国特色社会主义理论自信的主体、客体,阐明了坚定中国特色社会主义理论自信的基本内涵就是指中国共产党和中国人民对党的指导思想,包括马列主义、毛泽东思想特别是马克思主义中国化最新理论成果——中国特色社会主义理论体系所表现出来的自信,从而探讨解决“何为理论自信”的问题。本文从分析当前世情、国情、党情的重大变化出发,深刻分析世情、国情、党情变化对党和国家事业的进一步发展提出的新要求,特别是对思想理论建设提出的新的更高要求,认为只有坚定理论自信和战略定力,才能自信从容地应对新时代新要求新挑战,提出新理念新思想新战略,开启新征程、实现新目标、开辟新境界,从而探讨解决“为何坚定理论自信”的问题。本文通过深入分析中国特色社会主义理论体系的科学性、历史性、实践性、创新性等内在特征,从历史与现实、理论与实践、中国与世界的视角,得出中国特色社会主义理论自信来自马列主义、毛泽东思想的科学理论,来自对苏联和我国社会主义建设实践经验的历史总结和历史反思,来自改革开放和社会主义现代化建设的伟大实践,来自中国特色社会主义理论自身所具有的创新品质的结论,并提出认识这些内在特征是坚定理论自信的逻辑起点,是打牢全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础,从而探讨解决“以何坚定理论自信”的问题。本文还从道路自信、制度自信、文化自信与理论自觉等四个方面,探讨坚定理论自信的实现途径,提出坚定理论自信必须坚持中国特色社会主义道路、发展中国特色社会主义理论、完善中国特色社会主义制度、繁荣中国特色社会主义文化,以道路自信、制度自信、文化自信支撑理论自信,以理论自觉推动理论客体不断丰富发展和理论主体不断成熟坚定、推动理论的内在支撑不断壮大和外在支撑不断强大,从而探讨解决“如何坚定理论自信”的问题。本文通过实践和学理层面的深入研究、系统分析,既厘清了中国特色社会主义理论自信的概念,又阐述了理论自信的科学基础、历史依据、实践基础、创新品质等丰富内涵;既从历史与文化的视野分析了理论自信何以能,又从理论与实践的层面说清楚了理论自信以何能的问题;既拓展了中国特色社会主义理论自信的现有研究领域,又进一步深化了对中国特色社会主义理论自信研究的深度和广度,具有较强的学术意义和现实政治意义。

关键词： 中国特色社会主义   市场经济   教育改革   公立教育   民办教育  

摘要： 在经典马克思主义关于共产主义和社会主义的论述中,教育工作都是为了培育社会主义的建设者和共产主义事业的接班人。不论是苏维埃共和国,还是中华人民共和国改革开放前,均把公立教育作为国家最根本的教育体制,民办教育就是要改造和消灭的对象。新中国成立初期,对由旧中国承续而来的每种类型的学校都进行了社会主义改革。建立起由城市到乡村的公办教育体系。由旧社会遗留下来的民办教育在逐年减少。“文化大革命”中,教育,尤其是高等教育受到了极大的冲击,民办教育更是销声匿迹。在改革开放之初,为实现“四个现代化”对人才的需求,必须要大力发展教育事业。因此,“科教兴国”受到了党和国家的空前重视。随着高考制度的重新恢复和留学热的兴起,正在恢复中的公办教育根本满足不了培养人才的需求。社会对高考及外语方面的需求越来越大,导致民间开设的补习班大量产生,民办教育在此萌生。但是民办教育的发展,始终受到社会主义国家全民公立教育制度的制约。民办教育虽然一直存在,但是因为尚没有定位其在社会主义国家教育中的地位,因此在发展初期受到极大的限制。邓小平同志提出的中国特色社会主义理论,是把马克思列宁主义、毛泽东思想,结合了我国国情的升华和发展。首先提出了我国处于并将长期处于社会主义初级阶段,因此在这特殊的历史时期,允许以公有制为主体,多种所有制经济共同发展。不仅仅对建设中国特色社会主义理论有突破性的历史意义,也为民办教育的发展带来了革命性的推进。从《社会力量办学条例》到《民办教育促进法》的实施,在立法上肯定了民办教育的地位,并结合我国国情,一步步促进民办教育的发展,使其为我国特色社会主义服务。民办教育在改革开放后的复兴与发展是在中国特色社会主义理论的指导下取得的中国教育改革的一项重要实践活动,也是改革开放后有中国特色的社会主义教育体制的重要成果之一。

关键词： 毛泽东研究   《共产党宣言》   辩证法   唯物主义   社会主义   利用外资思想   农民观   马克思主义大众化   中国特色社会主义理论   历史虚无主义思潮  

摘要： 毛泽东的初心之路张太原在《党的文献》2018年第3期撰文认为,毛泽东的成长经历、所受教育和所处社会环境,使他很早就有了对穷苦人生活的感知,年少时就产生了让所有的中国人都吃上饭的朴素愿望,立志为大多数中国穷苦人民谋得幸福。为了实现这一目标,毛泽东决定改造中国和世界,打倒剥削和压迫人民的帝国主义和封建主义。他曾真诚地走过

关键词： 毛泽东思想   大学生   思想政治教育  

摘要： 毛泽东是中国社会主义革命的领导人,是伟大的先行者,其自身的思想引领现代大学生不断成长,满足当前时代的需求.在当前的社会中,毛泽东思想依旧闪耀着智慧的光芒,跨越世纪对当代的大学生与青年人进行教育,基于此,作者结合自身经验,对毛泽东思想对当代大学生的思想政治教育的意义进行详细的分析研究,以供参考.

关键词： 郑德荣   中共党史   马克思主义中国化   中国特色社会主义理论体系   毛泽东思想  

摘要： "不忘初心。坚持马克思列宁主义!"这是著名中共党史专家、马克思主义中国化研究的重要开拓者和奠基人郑德荣同志的唯一遗言。郑德荣终身笃信和坚定实践马克思主义,学高德馨,品行高洁。2018年5月3日病逝。近日,被追授为全国优秀共产党员。矢志不渝坚守信仰。郑德荣1926年1月出生于吉林延吉,1948年到解放区东北大学(东北师范大学前身)学习党的理论,从此找到了为之奋斗一生的目标,奠定了对马克思主义的坚定信仰。

关键词： 毛概   课堂教学   探索创新  

摘要： "毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"是大学生开设的一门重要的必修课,是每一个学生都要进行学习和掌握的课程之一。因此,毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的课堂教学模式与学生的学习掌握情况是紧密连接起来的。传统的教条式教学模式往往会让学生感到厌烦和无趣,进而影响学生的学习效果和学习兴趣,所以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的课堂教学模式的探讨和创新就显得迫在眉睫了。创新是现阶段高校教育的必经之路,是高校课堂教学模式的必要经历环节。也是一个高校发展过程中绕不开的话题。在这篇文章中,笔者将通过对高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论的教学模式进行分析和探讨,提出新时代新时期符合大学生发展的新型教学模式,简要概括对创新型教学模式的想法和建议。

关键词： 毛泽东诗词   毛泽东思想   必要性   策略  

摘要： 高校思想政治教育的重要性不言而喻,不断地提升教学水平,提高教学质量,实现对学生思想层面的深度教育具有很强的现实意义与必要性。通过创新形式,不断实践,将新的教学模式在思想政治教育中引入尤为关键。在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》教学中,通过毛泽东诗词作为教学的切入点,分析诗词中的毛泽东思想,实现与课程教学的融合,是一种促进教学发展的有效措施。本文结合教学实践,首先分析毛泽东诗词与课程结合的必要性,基于必要性探究的基础上,分析毛泽东诗词在《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》课程中的具体运用策略,为今后高校思想政治教育的创新发展做出依据。

关键词： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》   医药院校大学生   教学模式  

摘要： 思想政治教育是培养医药类人才教育体系中不可或缺的一部分,对医药院校大学生的世界观、人生观、价值观的形成有着非常重要的影响,而《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》作为我国大学生本科思想政治理论课课程体系中的重要组成部分,积极推进其教学模式的改进,使课程内容更具时效性,对医药院校大学生全面和谐发展就具有重要的意义.

关键词： 延安《解放日报》   毛泽东思想   大众化  

摘要： 从1921年建党至今,中国共产党历经磨难,走过了九十七年的岁月,诞生了马克思主义中国化第一次历史性飞跃的理论成果,即中国共产党党的指导思想——毛泽东思想。这份理论成果指引着中国革命和建设取得了重大胜利,不断走向曙光。毛泽东思想也因此逐步深入人心。作为延安时期唯一的中共中央机关报——延安《解放日报》,将党的指导思想贯彻好、落实好,推进毛泽东思想大众化是其当时重要的使命担当。本文以延安《解放日报》为研究对象,以延安《解放日报》的报纸原文为主要材料,以这一历史时期毛泽东思想的发展历程和理论概括为主基调,在对党的历史进行梳理的基础之上,将毛泽东思想大众化的过程和内容进一步细化,通过具体考察和分析延安《解放日报》在毛泽东思想大众化中的特点之后,总结归纳延安《解放日报》与毛泽东思想大众化之间的联系以及延安《解放日报》在推动毛泽东思想大众化进程中所起到的历史作用。本文通过阐述目前国内外专家学者对毛泽东思想大众化的研究现状,研究的理论意义、现实意义。在此基础上,围绕延安《解放日报》如何使毛泽东思想家喻户晓,即分析在延安时期,延安《解放日报》对毛泽东个人的宣传、对毛泽东思想重要理论观点和实践效果的宣传、对毛泽东思想武装下先进典型的宣传这三方面如何推动毛泽东思想大众化。同时通过延安《解放日报》阐释毛泽东思想基本内容以及传递党的路线方针政策得出延安《解放日报》是推动毛泽东思想大众化的一个重要平台;通过改版延安《解放日报》推动毛泽东思想大众化得出毛泽东思想大众化是延安《解放日报》题中的应有之义。综上所述,进一步分析梳理出延安《解放日报》与毛泽东思想大众化之间的内在关联。基于延安《解放日报》关于毛泽东思想面向广大人民群众宣传的深入探索,有效的传播了革命实践的指导思想方法;促进了全党思想理论的高度统一。通过本文的论述研究,可以使我们更加准确理解毛泽东思想的内涵、特点和意义。同时延安《解放日报》从经济、政治、文化、党建等各个方面推进毛泽东思想大众化,使毛泽东思想走进人民群众,使广大老百姓不约而同的对其产生认知,加深了老百姓对毛泽东思想的理解,有助于中国革命不断走向光明和推动毛泽东思想本身的成熟。