教学课程资源库 更多>>

关键词： 中国共产党   “四个自信”   马克思主义   中国特色社会主义理论   普遍性意义   治国理念  

摘要： 从认识论的角度出发,普遍性意义在于赋予某种事物的绝对状态,即一般性,也就是在广泛的范围内具有有效性,从方法论的角度来看,普遍性意义在于赋予某种事物的存在合理性,被其他事物认可,并被复制或借鉴。中国共产党通过中国特色社会主义实现了中国人民百年来对"德先生"和"赛先生"的追求,使中国走上了现代化道路,为其他发展中国家提供了不同西方发展道路的全新选择。新时代中国共产党治国理念充分体现了中国方案和中国道路的普遍意义,文化自信坚持了世界文化的多元性,理论自信展示了不同价值理念同样可以指引现代化道路,制度自信提供了民主理念下的多种公共选择方法,道路自信则为后发展国家提供了一条看得见的而又不同于西方的现代化道路。中国共产党治国理念的普遍意义在于马克思主义指导下中国特色社会主义理论的先进性,也体现了马克思主义理论的强大生命力和前瞻性。

关键词： 中国特色社会主义道路   理论与实践   世界   发展中国家   意义   中国智慧   政治保障   思想指导  

摘要： 习近平总书记在党的十九大报告中指出，中国特色社会主义进入新时代，意味着中国特色社会主义道路、理论、制度、文化不断发展，拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上那些既希望加快发展又希望保持自身独立性的国家和民族提供了全新选择，为解决人类问题贡献了中国智慧和中国方案。历史已经并将继续证明，中国特色社会主义不仅为中国的快速发展提供了科学思想指导和根本政治保障，

关键词： 高校思想政治理论课   理论教学   实践教学   “三步教学法”   互动机制  

摘要： 科学把握理论教学与实践教学的互动逻辑、实现理论教学与实践教学的良性互动对于讲好思想政治理论课、提升思想政治理论课教学质量至关重要。这必然会涉及到思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制及其构建问题。所谓思想政治理论课理论教学与实践教学的互动机制,意指其理论教学与实践教学在具体的课程教学过程中所发生的互动关系及其运行机理,它集中地体现在教学内容的内在互释性、教学功能的优势互补性、教学模式的交替共振性三个方面。教学实践表明,高校思想政治理论课理论教学与实践教学互动机制的有效运转离不开具体的课程教学过程,并通过理论教学的认知引领与实践教学的行为养成之间的相互转化加以实现。要实现思想政治理论课理论教学与实践教学的良性互动,必须做到"知行合一",要确立思想政治课整体性教学观、精心设计教学专题、提升教师综合素质、优化教学评估制度。

关键词： 中国共产党   列宁主义   毛泽东思想   中国特色社会主义理论体系  

摘要： 在当前社会中存在这样一种思潮,它虽然承认马克思主义仍是当今中国共产党的思想基础,却竭力割裂列宁主义与当今中国共产党的内在联系。对此,必须重申以下基本事实:第一,列宁主义是马克思主义发展的重要阶段。马克思主义倘若没有列宁在理论和实践上的贡献,也就不可能对广大人民群众有如此巨大的吸引力。第二,没有列宁主义就没有中国新民主主义革命的胜利和社会主义改造的成功。毛泽东的新民主主义理论和社会主义改造理论是列宁主义在中国的运用和发展。第三,中国特色社会主义理论体系的形成离不开对列宁主义的科学认识。邓小平关于改革开放的相关论断与列宁主义有密切联系,列宁主义在当今中国仍有重大理论和现实意义。

关键词： 社会主义核心价值观   协同创新   精神   学习   培育   中国特色社会主义思想   中国特色社会主义理论   综述  

摘要： 为学习贯彻党的十九大精神,深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想,深化社会主义核心价值观理论研究,增强社会主义核心价值观培育的实效性,2017年11月18日至19日,由清华大学社会主义核心价值观协同创新中心、北京高校中国特色社会主义理论研究协同创新中心（清华大学）。

关键词： 思想政治工作   思想政治教育   思想教育   政治教育   毛泽东思想  

摘要： 关于思想政治工作,毛泽东思想有诸多相近的表述和提法。"思想政治工作""思想政治教育""思想教育""政治教育""自我教育""批评与自我批评"等,它们从不同的角度或层面表达了毛泽东思想对中国共产党所开展思想政治工作的主要思想和观念。深入认识毛泽东思想的"思想政治教育"概念,对于理解和说明中国化马克思主义的思想政治教育学有十分重要的意义。

关键词： 中国特色社会主义思想   毛泽东思想研究   习近平   论坛   毛泽东哲学思想   综述   毛泽东同志   当代价值  

摘要： 为深入学习贯彻党的十九大精神，推进和深化毛泽东思想当代价值的研究，在毛泽东诞辰124周年之际，由全国毛泽东哲学思想研究会、湘潭大学毛泽东思想研究中心、湖南省韶山管理局、韶山毛泽东同志纪念馆等单位联合主办的第十届全国“毛泽东论坛”于2017年12月在韶山召开。100多位来自各科研院所、高校的专家学者围绕“毛泽东思想与习近平新时代中国特色社会主义思想”进行了研讨。

关键词： 中共十九大   中国特色社会主义   社会主义理论丰富与发展  

摘要： 十九大的召开将会涉及到未来几十年中国的改革发展。不仅对中国,包括全世界也会有很大影响,中国特色社会主义不断提升,使中国华人民实现了富起来到强起来的历史性飞跃,意味着中国走向现代化,为解决人民的问题贡献出了中国智慧、提供中国的办法,使中国特色社会主义向全面小康方面发展,所以我们要牢牢把握我国发展的初级阶段,为我国制定良好的方针,党同志和各个领导干部要增强忧患意识,做到居安思危,知危图安。干部提出新的思想、新的战略、新的举措,要在变化的时代赢得胜利,就要坚持以马克思主义理论的基础上,以更宽广、更长远的目光看待重大战略问题,坚持中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,把社会主义推向政治阶层,实现中国特色社会主义。

关键词： 中国特色社会主义思想   毛泽东思想研究   马克思主义中国化   习近平   与时俱进   论坛   中共中央党校   毛泽东哲学思想  

摘要： 为深入学习贯彻党的十九大精神,梳理和阐发毛泽东思想与习近平新时代中国特色社会主义思想的内在联系,充分挖掘毛泽东思想的当代价值,2017年12月22—24日由全国毛泽东哲学思想研究会、湘潭大学毛泽东思想研究中心等单位联合主办的第十届全国“毛泽东论坛”在伟人故里韶山召开。来自中共中央党校、中央文献研究室、中国社会科学院、武汉大学、南开大学、华中科技大学、湖南大学、湘潭大学等高校和科研机构,以及《人民日报》社、《光明日报》社等媒体的逾100位专家学者,围绕“毛泽东思想与习近平新时代中国特色社会主义思想”的主题,展开了多方面的交流与探讨。

关键词： 问题链   思想政治理论课   探索   实践  

摘要： 培养学生的问题意识,有利于激发学生积极思考,在反复提问和解答问题过程中形成逻辑和知识体系的建构,促使学生在"问"中"学",激发学生发现问题、思考问题、并积极探索解决问题的对策。"问题链"教学模式是以问题意识为导向开展的教学活动,它通过一系列精心设计的问题缩短学生与教学内容的距离,通过师生之间、学生之间的互动,实现教材体系向教学体系的转化。将"问题链"教学模式运用到思政课程教学中,不仅能激发学生主动学习思政课的热情、发挥学生的主体性作用、提高大学生的创新能力,还能提升思政课的教学效果,对未来的思政课教学方法改革起到一定的借鉴意义和指导作用。