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关键词： 《共产党宣言》   马克思主义者   中国特色社会主义理论   重读   科学共产主义   伟大纲领   科学体系   社会思想  

摘要： 《共产党宣言》是科学共产主义的伟大纲领，是马克思主义科学体系诞生的重要标志，也是我们中国搞特色社会主义社会思想的主要来源。不断重读《共产党宣言》，不仅有利于加深理解其中深刻的思想内涵，而且结合当前我国国情，为进一步完善和丰富中国特色社会主义理论思想注入更多的思想活力和动力。

关键词： 毛泽东思想   中国特色社会主义理论体系   习近平新时代中国特色社会主义思想  

摘要： 为了推进党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想“三进”工作，新成立的《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》（以下简称《概论》）教材修订小组有关同志经过4个多月的认真学习、反复研讨，对《概论》进行了全面修订。后经工程咨询委员会书面和会议审议，形成了《概论》2018年版，现就教材修订情况作简要说明。

关键词： 中国特色社会主义理论体系   传播研究   实践研究   最广大人民群众   社会主义现代化建设   文化自信   新时期   总方针  

摘要： 在社会主义现代化建设进入到新时期的时代背景下,党和国家又提出了＂文化自信＂的总方针,而落实这一方针的一个基本要求就是在不断健全中国特色社会主义理论体系的基础上通过多种综合渠道促使其在人民群众中得到广泛传播,最终实现理论在最广大人民群众中的高度认同和自觉践行,这样可以使人民群众不断增强对于国家和民族的自豪感和自信心,整个国家也朝着我们党确立的伟大目标奋勇前进.

关键词： 中国特色社会主义理论体系   逻辑学   图尔敏论证图式  

摘要： 中国特色社会主义理论体系的衍生和建构并不是主观随意的发展过程,它蕴含着严密的逻辑线索。运用"逻辑分析方法",将中国特色社会主义理论体系置于逻辑学视野之下,通过对中国特色社会主义理论体系中的概念、命题、推理、论证进行分析,简要梳理中国特色社会主义理论体系如何环环相扣向前发展及其在各阶段所表现的理论形态的内在必然性。分析方法主要分为三个层次:一是从静态层面分析中国特色社会主义理论体系的理论建构逻辑,梳理该理论中的概念、命题、推理和论证及其相互关系。二是从动态层面分析中国特色社会主义理论体系的历史生成,梳理该理论体系由原初概念到统一体系的逻辑必然路径。三是引入图尔敏论证图式,为理论体系的合理性发展提供有效的实践工具。

关键词： “概论”课   教学实效性   教学方法  

摘要： 新形势下增强高等教学中《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论课》(以下简称'概论'课)这门思想政治理论课的实际教学效率和效果,需要我们从做出根本性的改变,通过教师灵活多样的讲授方法,以及师生在课堂内外的良性互动,提高学生学习积极性和能动性等多方面着手,凸显课程的关联性和开放性,以此提升'概论'课实际教学效果。

关键词： 思政教育   毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系   实践教学  

摘要： 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体在教育教学实践中存在着不少的问题,严重影响了思政教育的效果,最为典型的问题有学生主体地位不显、实践教学环节薄弱等。对此,需要从优化教学环节,注重学习实践等角度出发,完善教学活动,深化主题学习效果、促进学生全面发展等。

关键词： “三个代表”重要思想   中国特色社会主义思想   马克思列宁主义   马克思主义原理   科学发展观   创新   生命   毛泽东思想  

摘要： 在纪念马克思诞辰200周年大会上,习近平总书记指出,全党同志特别是各级领导干部要更加自觉、更加刻苦地学习马克思列宁主义,学习毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观,学习新时代中国特色社会主义思想.要深入学、持久学、刻苦学,带着问题学、联系实际学,更好把科学思想理论转化为认识世界、改造世界的强大物质力量.共产党人要把读马克思主义经典、悟马克思主义原理当作一种生活习惯、当作一种精神追求,用经典涵养正气、淬炼思想、升华境界、指导实践.

关键词： 中国特色社会主义思想   中国特色社会主义理论   中共中央党校   中国人民大学   经济学博士   文艺理论   货币金融   宏观经济  

摘要： 杨英杰，中国人民大学文艺理论硕士，中共中央党校政治经济学博士，现任中央党校报刊社副总编，副研究员，研究领域为货币金融、宏观经济、中国特色社会主义理论特别是习近平新时代中国特色社会主义思想。

关键词： 高校   教学创新   课程教学  

摘要： 《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》是高校思想政治理论课程体系的重要组成部分,在实际教学过程中,教师要秉持锐意创新的教学理念,摒弃传统教学模式中不合理的部分,探索具有新颖性、全面性的教学活动。